第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计

第1课教中国早期人类的代表---北京人教案

【课标要求】

知道北京人的特征，了解

北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

【教学目标】

1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。

3.

通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

【教学重难点】

重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学

讨论法 问题探究

【教学过程】

导入新课：自从有了人类，便有了人类历史，人类社会经历了一个由低级到高级的过程。那么，最早的人类产生在什么地方，又是怎样产生的呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，

相信我们会找到答案的。

一、我国境内的早期人类

人由古猿演变而来，在我国有很多远古人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。

师问：1.我国境内最早的人类是什么人？是在哪里发现的？距今有多少年？

2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？什么是人和动物的根本区别？

二、北京人的发现

北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。

师问：1. 北京人是在哪里发现的呢？距今有多少年？ 2.北京人是怎样被人发现的呢？

3.

北京人发现有什么作用？为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证据。

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三、北京人的特征

1.观察右图：说说北京人具有什么体貌特征？

前额低平，眉骨较粗，

颧骨突起，鼻骨扁平，嘴部前伸，没有下巴。还保留了猿的某些特征。

2.

北京人能够制造和使用哪些工具呢？

北京人制造和使用的工具非常简单，就是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。使用这种打制石器的时代，被称为旧石器时代。

3.

北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？

北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。

这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石，

在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量无法生活下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。――《韩非子》

4.

北京人已经会使用火，他们的火是怎样来的？他们用火干什么？有什么意义？

煤的自燃、雷电生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火等。烧烤食物、驱赶野兽、照明御寒等。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

讨论：既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不

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妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？

天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽也不敢靠近。

5.北京人发现的有何意义？

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。

【课堂小结】

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。除了元谋人、北京人之外，后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等很多的远古人遗址，因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家，这是中华民族的骄傲，我们为之骄傲和自豪。

【板书设计】

一、我国境内的早期人类

1．古人类遗址

2．元谋人

二、北京人的发现

1．北京人的发现

2．生活年代

3．命名

4．意义

三、北京人的特征

1.生存环境

2.使用工具

3.生存特点

4.地位和意义

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