第18课 东晋南朝时期江南地区的开发名师教学视频（文字实录）

人教2011（部编版）七年级上册

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

主备课人：阜平县白河学校 刘一华

【课程标准】 知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

【教学目标】 知识与技能：

1.了解东晋的兴亡和“王与马，共天下”。

2.了解南朝的基本史实，及政权更迭给当地带来的影响。

3.掌握江南地区开发的条件及意义。

过程与方法：通过分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。

情感、态度与价值观:认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。人民是历史的创造者，只有依靠人民力量，才是实现中国梦的根本保证！

【教学重难点】

重点：江南地区的开发。

难点：江南地区经济开发的原因。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课：

播放视频《水墨江南》和《杭州映像》，

教师问：视频中的江南景色美不美呢？江南的经济发展怎么样？那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方发达，但在古代江南却落后于北方。江南地区是在什么时期得到开发的呢？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们一起来学习：

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

（二）教师引领，自主学习：

多媒体展示：

一、东晋的兴亡

1．东晋的建立

时间：

建立者：

都城：

统治特点：

播放小视频《王与马共天下》让学生更好地理解东晋的统治特点。

2．祖逖北伐

教师：西晋灭亡后，北方人民流离失所，农业和手工业生产都遭到破坏，他们渴望收复失地，回到自己的家乡吗？这时涌现出了一位杰出的北伐英雄，他是谁？

生：祖逖

多媒体展示展示：闻鸡起舞图片

问题：谁能讲述一下闻鸡起舞或是祖逖北伐的故事？

学生讲解。

他有哪些精神值得我们学习呢？学生抢答。

教师：祖逖北伐最终失败了，后来淝水之战东晋胜，解除了来自北方的军事威胁，并最终形成了南北对峙的局面。东晋末年，政权落入大将刘裕手中，420年，东晋灭亡。在南方先后有刘宋、南齐、萧梁和陈四个政权的更迭，统称南朝。

展示：

二、南朝的政治

多媒体出示问题：

学生读课文90-91页，回答问题。

1、南朝的时间？都城？

2、南朝共分为几个朝代？南朝疆域最大的朝代是哪个？

3、南朝政治、经济有什么特点？

出示南朝历史更迭图

学生展示：

三、江南地区的开发

1．江南地区经济概况

多媒体出示材料

材料一

楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记·贷殖列传》

材料二

江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

想一想：

为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？

生讨论，回答。

展示答案：这是因为，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。

问题：

当时南方社会经济发展的原因是什么？

小组活动（看书92页归纳）

第一，北方人口大量南迁，为江南的发展提供了劳动力和先进的生产技术；

第二，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定；

第三，江南地区有发展经济的优越的自然条件；

第四，统治者比较重视经济的发展。

2．江南经济的发展

小组活动：

阅读教材，分组从农业、手工业和商业中，选择你感兴趣的一个方面，概括江南地区开发的表现。指导学生看书，归纳。

学生展示

农业：荒地开垦、水利工程的修建、农业生产技术的改进。

手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有很大的发展。商业：建康成为最为活跃的大都。

教师：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北方经济发展趋于平衡，但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终完成南移。

（三）提炼升华，学以致用：

教师：今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个问题，重点是江南地区的开发。当今，我国正为了实现中国梦而进行社会主义现代化建设，东晋南朝时期江南地区的发展对我们有哪些借鉴意义呢？

学生分组合作探究

学生展示

（四）小结

通过本课的学习我们认识到：人民是历史的创造者，只有依靠人民力量，维护社会和平才是实现中国梦的根本保证！

（五）随堂练习

（六）下课