第13课 罗斯福新政教案和学案内容

第四单元

经济大危机和第二次世界大战

第13课

罗斯福新政

授课教师：陈新桐 授课时间：11月20日星期二

第 8 节 授课班级：

九年级二 班

课 题

课 时

第

１

课时，共

１

课时

罗斯福新政

课型

新授课

课程标准

知道经济大危机，了解罗斯福新政，了解国家干预政策对经济发展的影响

《罗斯福新政》是本单元核心部分，起到承上启下的作用。是《历史课程标准》要求掌握的重点内容，地位十分重要。

教材分析

本课内容与政治经济学联系紧密，理论性很强，涉及货币理论、价值规律等诸多经济学原理，是高中历史课上最难讲授和最难理解的内容之一。

本课的授课对象是九年级学生。一方面他们经过了两年的学习，对于初中历史学习已经基本适应了，具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，而且他们思维活跃，较少受到思维教条的束缚，求知欲旺盛，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。可能会有一部分学生对历史不太重视，所以教师应注意尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；而且高一学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于事件的认知还在感性的层面，教师在教学中应提供正确的引导。

1．了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景。[来源:Z+xx+k.Com]2．掌握罗斯福新政的主要内教学目标

容，认识罗斯福新政的特点。

3．分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。

学情分析

教学重点

教学难点

教学策略

经济大危机、罗斯福新政的内容和影响。

理解罗斯福新政的内容

讲授预设时间（20分钟）课堂自主练习（5分钟）小组合作学习（5分钟）

教学过程

1

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

情境导入

在华盛顿的罗斯福广场，我们可以看到这样一个塑像：一个穿着平常服装的平民，坐在房间一角，侧着脑袋，正全神贯注地听着。他在听什么呢？他是在听罗斯福的“炉边谈话”。罗情景引入

斯福在其12年总统任期内，共做了30次炉边谈话，每当美国面临重大事件之时，总统都用这种方式与美国人民沟通。在罗斯福上任后雷厉风行地推动第一次新政时，这种方法的作用表现得最为突出。

二、讲授新课：

目标导学一：1929—1933年世界性经济危机

1、通过小故事让学生们思考危机的原因。各抒己见---1.当时美国社会财富的分布状况如何? 2.为谋暴利，资本家又是如何刺激消费的? 3.股票市场

为何没有发现问题? 教师具体分析经济大危机的根本

原因和直接原因--生产社会化，生产

资料私人占有之间的基本矛盾；生产的相对过剩。

2、视频观赏---1929-1933年经济大危机的表现

学生通过材料合作探究了解经济大危活动过程

机的特点--涉及范围广、持续时间长、破坏性大。

过渡：美国面对危机，如何解决这些

问题呢，引出胡佛和罗斯福。

目标导学二：罗斯福新政

（一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.罗斯福新政的背景和目的； 2.新政的内容； 3. 新政的影响； 4.新政的手段和结果

（二）老师一边提问一边点拨：

1.罗斯福新政的背景和目的： 根据导学案，进 复习旧知入学习

识，引入新课，注意知识间的联系。

（学生根据课本和材料进行合作探究，3分钟后小组代表发言）

答--（1）贫富分化严重，限制社会实际消费能力。（2）盲目扩大生产，分期付款和银行信贷，造成虚假消费。（3）无限制的股票投机活动，掩盖了矛盾。

（学生对视频加强感悟，直接题回答危机的特点）

学生根据目标导学进一

（培养学生独立思考，分析材料，解读史学材料的能力）

培养学生对材料有效信息的提炼和分析能力。

（通过对课本的熟悉和解读，培养学生自学能力，把握重难点的素养）

2

背景：1929-1933年，一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。 目的：为了应付日益严峻的经济危机，维护资本主义制度。

2.罗斯福新政的内容解读：

以一段微课实录让学生们了解新政的内容

3.

罗斯福新政的影响和评价

教师采用对比材料得出结论的方式，让学生感悟。由此可见，罗斯福新政的根本目的是？

-----维护资本主义制度

目标感悟三--中国的改革开放让学生合作台阶得出启示。

实行改革开放，建设有中国特色的社会主义。两位伟人对经济采取了不同的措施，但都取得了巨大的成就，给我们什么启示？

（1）要有创新、探索精神。 （2）要实事求是，一切从实际出发，从本国国情出发。 （3）资本主义也有计划，社会主义也有市场。

三、学以致用

习题练习，完成导学案后面习题。

步学习，把握重点

对视频的把握，观看，总结罗斯福新政的内容，作用。

小组合作，交流并且得出结论。

（学生小组探究，总结升华，上升到情感态度价值观）

培养学生从材料中获取有效信息和分析归纳问题的能力。

培养学生从材料中获取有效信息的能力和灵活运用知识的能力。

3

总结归纳

前置作业布置

完成试卷习题；积累归纳本科课知识点

本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了罗斯福为什么实行新政，和新政达到的效果，期间夹杂了视频和微课素材，整体让学生们直教学反思

观感悟大危机的危害和罗斯福新政的作用，采用史料结合法提高学生分析问题和解决问题的能力。不足之处：讨论过程中，部分学生没有投入，需要调动积极性。

4