第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案推荐

第14课《汉通西域和丝绸之路》教学设计

高玉清

一、教学目标

1、

知识与能力：

（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实。

（2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。

2、过程与方法：

（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。

（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。

3、情感态度与价值观：

（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，增强学生的民族自豪感。

（2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。

二、教学重点：张骞通西域、丝绸之路

教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其重要地位。

三、教学方法：创设情境，师生互动，演绎历史,探究式教学，启发式教学。

四、教学过程

第一环节——【设置情景，导入新课】

★教师活动：教师播放影片，创设情景，导入新课。

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教师：世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”一样，承载着千年古史，编织着四方文明，她让中国汉唐盛世，焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，今天让我们一起走进《汉通西域和丝绸之路》。（板书并说明本课教学内容）

★学生活动：学生欣赏影片，明确本课学习目标。

第二环节——【自主探究，合作交流】

历史上贯通东西方的一条著名的国际交通要道就是以中国的丝绸命名的，即丝绸之路。今天，我们将追溯历史的足迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅--寻访丝绸之路。

今天进行的探究之旅活动将由学生自己选择自己喜爱的身份来完成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者，他们将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。（四种不同身份联合组成的考察团，从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察）

新课

（一）丝绸之路

1、课件：观看丝绸之路路线，了解重要地理位置，并记忆什么是丝绸之路。

2、旅游观光者的同学：（课件）长安(西安）、河西走廊、敦煌、阳关等。

说出以上所显示的景象名称，并即兴创作成一段简短的丝路风光的介绍，展示同学们的口头表达能力。从中体会到古代行走丝绸之路的艰辛。

3、考古学者同学: 楼兰文明消失之谜。

思考：新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣，今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么？你从中受到哪些启示？

考古学者的同学回答，其它小组可作补充。

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4、古代商人的同学：课件：胡萝卜、丝绸、中草药、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶叶、铁农具（图片）

提问：商人是要讲究经济效益的，如果你从中原出发，可以带以上哪些商品到西域才能盈利？在你归来的时候，你应该把西域的哪些物品销往中原才能赚到钱？

讲述：在人类文化交流中，最普遍的是物产的交流。中国物产在古代大量外流，是中国对世界文明的重要贡献。同时通过丝绸之路，西域的物产流入中国，也极大地丰富了中国人的生活。

5、文化使者的同学：课件：佛教、基督教、印刷术、造纸术、指南针等。

提问：丝绸之路最初只是在经济上互通有无，作为商品交换，后来突破了经济范畴，在政治、外交、文化、艺术等各个领域都有深远影响。在以上文化成就中，中国对世界的贡献有哪些？世界对中国的影响有哪些？

过度：除陆路丝绸之路之外，从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度的航道，宋代以后，随着中国经济重心南移。从广州、泉州等地出发，从南洋到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸。人们把这条海上贸易的条条航线，通称为“海上丝绸之路”。

海陆丝绸之路对比图（课件）

6、拓展探究：丝绸之路开辟对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们现实生活中有什么价值和作用？

导入：拥有丝绸般美丽名字的丝绸之路是怎样被开通的？开通丝绸之路的先驱又是谁呢？他为什么出使西域？现在来学习第二个知识目标：

（二）张骞通西域（—）投放视频，提出问题。

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播放《汉武大帝》中，汉武帝在承明殿接见张骞的视频。提出问题：张骞为什么出使西域？手持汉节的张骞衣衫褴褛，这说明了什么？

（二）成语竞猜：视频

教师出示：东汉时，政府派使节到达鄯善，受到鄯善王的热情接待。过了几天，鄯善王的态度忽然冷淡起来。使节估计这是匈奴的使者到了鄯善的缘故，就对侍从说：“不入虎穴，焉得虎子。当今之计，只有夜袭匈奴大营！”夜半风起，他率领部下放火焚烧匈奴营帐，斩杀匈奴使者。

教师：上述内容出自哪个成语？讲的是哪一位历史人物？你怎样看这个人物？ 第三环节——【拓展迁移升华主题，并总结】

近几年，新疆发生打砸抢事件，一群恐怖势力“东突”妄图建立所谓的“东突厥斯坦国”，你能利用所学史学知识对这种倒行逆施行径进行抨击吗？

第四环节——【自我测评，查缺补漏】略

第五环节——【作业布置】

在网上查找有关丝绸之路的网站，以"丝路花絮"、"丝路人物"、"丝路风情"、"丝路故事"等为题写一篇小文章。

板书设计：

张骞

公元前138年（第一次）

丝绸之路（长安） 西域：大秦（罗马）

都护：公元前60年

公元前119年（第二次）

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