第1课 中国早期人类的代表——北京人教学内容

2016年秋部编历史七年级上册第1课

中国早期人类的代表---北京人

教学设计

课题 第1课

中国早期人类的代表---北京人

情感态度和学习

价值观目标

目标

能力目标

知识目标

中国是人类的起源地之一，值得热爱。周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应珍惜它。

理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

了解我国境内最早人类元谋人，掌握有关北京人的基础知识。

单元

第一单元

主备人

时间

重点

北京人的发现 北京人的特征

难点

北京人的特征

学法

自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法

讨论法、材料分析法、讲解法

课前

1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出.北京人发现的意义？

准备

2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教学过程

一、导入新课：

播放歌曲《中国有个周口店》。“我家住在周口店，清清的坝河水，悠悠的龙骨洞·······”同学们，你们知道在北京西南周口店龙骨山上发现了什么遗址吗？除此之外，还有什么遗址？我国境内目前已确认的最早古人类遗址是什么人？今天让我们一起去学习。

二、阅读教材1-5页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。

1.我国境内目前已确认的最早的古人类？

2.北京人发现的地点、时间、发现过程、特征和生产、生活状况？

3.北京人发现的意义？

三、学习新课

（一）我国境内的早期人类

1、出示图《考古遗址》，从图中你能获取哪些信息？

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。让学生明白：我国境内的古人类活动遗址从南到北，分布很广。我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域。

二次备课

2、出示《元谋人门齿化石》，学生观察思考：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

3、师解释什么是化石？化石：古生物的遗骸埋藏在地层中经过漫长时间，

石化成的坚硬物质。

得出结论：化石是研究远古人类历史的重要证据。

3、阅读课本找出我国境内目前已确认的最早古人类是？(元谋人）距今的时间？（170万年）

4、展示图片《炭屑》，说明元谋人已经知道用火了。图片《元谋人使用的粗糙的石器》这表明元谋人已经会制造和使用工具了

（二）北京人

1、播放视频《北京人》，找出北京人的发现地点、时间及发现过程？

2、比一比：北京人和古猿、现代人的外形特征有什么不同？（认真观察从的头骨、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部观察比较）

北京人：前额低平，眉脊较粗，

颧骨突起，鼻骨扁平，嘴部前伸，没有下巴。

3、观察《大猩猩、北京人、现代人大脑容量比较图》，知道北京人脑容量比现代人小。

结论体形特征：北京人还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。

4、观察图片，知道北京人能够制造和使用石器，他们从河滩上捡来鹅卵石，

从山上捡回石块，经过打制，做成粗糙的石器。（使用打制石器的时代，叫做旧石器时代）北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。强调：北京人使用的石器和天然石块的区别在于它是经过人工打制的工具。

5、在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动，过着群居的生活。使学生明白这是由于生产力水平的极端低下和险恶所决定的。

6、合作探究：火的来源？煤的自燃、雷电生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火

7、师：北京人已经学会使用火，成堆的灰烬说明已能很好的管理火。科学

家根据出土的动物和植物化石，得知昔日周口店一带森林茂密，水草丰盛，

气候一度比今日华北温暖。随着全球性气候波动，这里在几十万年间也曾发生冷暖、干湿的频繁交替。北京人会使用火大大提高了他们适应环境的能力。

8、师生一起总结意义：火的使用，改善了生存条件，增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。

9、阅读一段材料：周口店遗址自1927年进行大规模系统发掘以来，共发现不同时期的各类化石和文化遗物地点27处，发掘出土代表40多个“北京人”的化石遗骸，10多万件石器，近200种动物化石及大量的用火遗迹等。使学生明白：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富材料最齐全的直立人遗址。

10、结合课本思考：北京人的发现对于研究古人类进化的历史有什么重要意义？

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据。

四、本课小结

（幻灯片20）同学们，通过今天的学习，我们了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。

五、布置作业

课堂小结

本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。

布置

作业

板书设

计

必做题

选做题

第1课

中国早期人类的代表----北京人

元谋人：距今约170万年

，我国境内已知最早的人类

北京人：距今约70-20万年，北京西南周口店、制造石器、使用火

教

学

反

思