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第18课东晋南北朝时期江南地区的开发教学目标：知识与技能1.能说出东晋兴亡的史实和教训2.能讲述南朝的统治，分析出江南开发的原因和表现过程与方法1分析图文资料，共同探讨学习，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力情感态度与价值观认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科学技术对经济进步
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案推荐
未知
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关键词：第18课 东晋南朝�…教案推荐
正文
第18课
东晋南北朝时期江南地区的开发
教学目标：
知识与技能
1.能说出东晋兴亡的史实和
教训
2.能讲述南朝的统治，分析出江南开发的原因和表现
过程与方法
1分析图文资料，共同探讨学习，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力
情感态度与价值观
认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科学技术对经济进步的促进，认识到安定是经济发展的重要前提条件
教学重点：江南地区的开发
教学难点：江南地区经济开发的原因
教学过程：
活动
教师活动
环节
课
程
导
入
出示图片-江南水乡，配曲——费玉清《江南新梦》
学生活动
欣赏江南地区的美
设计意图
开门见山直奔主题，让学生主动的要求参与教学
培养学生分析问题的能力和语言表达能力
从故事中体会东晋政权的软弱性，新
课
教
学
一、东晋的兴亡
材料：
{元}帝初镇江东.威名未著.敦与从弟导等同心翼戴.以隆中兴.时人为之语曰
`王与马.共天下’
——《晋书》
小组合作，分析歌谣“王与马共天下”的史实
教师引导：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年任安东将军、都督扬州江南诸军务，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重”。后在王导主谋下，逐渐统治了长江中下游地区和珠江流域。
317年，司马睿在建康称晋王，改元建武，史称东晋。
通过闻鸡起舞的故事了解东晋的北伐
二、南朝的统治
分析材料，概括出东晋软弱性的特点。
归纳东晋建立的时间，都城，建立者和建立背景
建立：317年
都城：建康
建立者：司马睿
背景：316年匈奴贵族攻占长安，俘虏了晋愍帝。
通过观看图片和阅读教材I，从中分析南朝的政治制度直接决定其经济发展速度
出示【南朝历史更替图】
问题探究：说出南朝统治的政策，其中哪些对江南地区的开发具有积极的影响？
三、江南地区的开发
1.江南地区经济状况
江南地区
三国以前
三国前，中国的政治经济中心大部分在北方，长江以南许多地区非常落后
长江中下游一带的农业迅速发展，福建广东等地也得到了一定的发展
东晋南朝时期
学生阅读课本并填写表格
概括总结江南地区的经济状况
思考：南方社会经济发展的原因是什么？
第一，大量北方人口迁往江南，为江南提供了劳动力和先进的生产技术
第二，江南地区的战乱比较少，社会秩序安定
第三，江南地区有发展经济的优越的自然条件
学生分小组讨论汇总
2.江南地区开发的原因
阅读两则材料，思考，为什么两则里面描述的江南有不同？
3.南方经济的发展
问题探究：
（1）江南地区不同时期有哪些不同成都的发展
（2）概括江南地区开发农业，手工业和商业的表现
教师总结
学会从历史中分析问题，总结问题
课堂三国两晋南北朝时期是我国政权分立小结
时期，从这一时期开始，我国南方经济逐渐发展起来并赶上北方，到两宋时期，我国的经济中心南移
教学
反思
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