第18课 美国的独立教学设计

《美国独立战争》教学设计

【内容主旨】

从《五月花号公约》到《独立宣言》，从《邦联条例》到《合众国宪法》，美国人不仅为创建民族国家和民主政治提供了杰出范例，也在完善对自由的认识。美国建国的历史就是人们不断实践启蒙思想、追求自由的历程。

【教学目标】

1、了解美国独立与建国的背景、过程与结果，知道这一新型国家的创建在世界近代史上的重要地位和影响；

2、掌握从文献史料中提取信息的能力，学会透过现象看本质，在历史情境中辩证地评价历史问题的方法；

3、感受美国人追求自由的精神和重视规则、善于妥协、讲究务实的政治智慧，懂得民主和法治是保障自由的基石。

【重点难点】

1、重点：美国独立与建国的经过

2、难点：美国的联邦制度

【教学过程】

环节一：以联邦法官否决美国总统“禁穆令”的新闻导入，引发学生对美国社会现象的思考。

师：想必大家都很熟悉画面上的人物，他就是新一届美国总统特朗普。自从今年1月20日上任以来，特朗普便没有离开过媒体的视线。上任后的第7天，特朗普就签署了“禁穆令”。然而7天后，一名联邦法官却裁定立即在全美停止执行“禁穆令”。为什么一名法官可以否决总统的命令？这一切还得从美国建国的历史中去寻找答案。今天就让我们来学习第7课《美国独立战争》。

设计意图：创设问题情境，引入主题，激发学生学习兴趣。

环节二：叙述“五月花号事件”，出示并解读《五月花号公约》。

师：1620年，一批英国清教徒登上“五月花号”帆船，经过两个多月艰难的海上航行，终于抵达了大洋彼岸的蛮荒之地。到达时，一共102人。仅仅一个寒冷的冬天，就带走了58条生命。可是第二年春天，当“五月花号”再来时，船长却惊诧地发现，没有人愿意跟他一起回到“文明”的英国。为什么这些清教徒宁愿面临死亡的威胁也要留在北美？

生：因为他们希望免受斯图亚特王朝的宗教迫害，获得信仰自由。

师：然而除了死亡的威胁，还有一个问题也同样迫切：在这片没有国王和政府的土地上，他们将如何避免社会陷入混乱从而保障梦寐以求的自由？

其实在靠岸之前，船上41名成年男子签订了一份契约，史称《五月花号公约》。公约规定：

我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。

公约体现了清教徒所遵循的哪些精神？“立誓签约”体现了清教徒的契约精神；“自治团体”反映了清教徒的自治精神；“法律、法规、条令、宪章和公职”则体现了清教徒的法治精神。从这些关键词中可以发现，清教徒是通过签订契约和恪守契约的方式达成自治与法治的协议，以此保障自由。

设计意图：教师示范如何在文献史料中找出关键词并理解其内涵的方法。

环节三：出示地图和文献史料，讲述美利坚民族形成的过程。

事实上这些精神并非清教徒的创新，而是中世纪西欧商业契约与城市自治传统的延续和发展。在1607-1732年的120多年间，阿巴拉契亚山脉东侧的大西洋沿岸相继出现了属于大英帝国的13个殖民地，这些殖民地都享有高度的自治权。殖民地的公共事务都在殖民地议会中商议解决，议员则由当地选举产生。而宗主国英国对殖民地只进行表面性的管理，极少以法令的形式向殖民地征税。对于形形色色的移民来说，这里是开拓事业的自由天地。

经过移民及其后代一百多年的努力，在这13个殖民地上发展起了不同形式、不同程度的资本主义经济。北部殖民地拥有众多优良港口，便于航海，因此资本主义工商业发达。中部殖民地土壤肥沃，适宜种植谷物，被称为“面包殖民地”。南部殖民地气候温和，主要作物是棉花、烟草和蓝靛，盛行种植园奴隶制经济。殖民地间的经济差异促进了彼此的产品流通。在日益紧密的南北经济交流中，统一的市场逐渐形成，各地居民之间的交往也愈加密切。外国游客伯恩比对殖民地民众留下了这样的印象：

（他们）高傲地珍惜自己的自由，忍受不了任何限制，几乎不能容忍高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了。

可见，当地居民已经形成了共同的价值观——对自由的酷爱。当地人帕特里克·亨利曾说：

弗吉尼亚人、宾夕法尼亚人、纽约人和新英格兰人之间的界线不再存在。我不是一个弗吉尼亚人，而是一个美利坚人。

因此，相对集中的生活区域、统一的市场与共同的文化认同使来自不同阶层、不同地区的欧洲移民凝聚成了同一个民族——美利坚民族。

设计意图：帮助学生了解美利坚民族形成的过程，为之后的教学做好铺垫。

环节四：以七年战争过渡，简述英国对北美殖民地的新举措，出示图片史料，引导学生思考殖民地人民矛盾行为背后的深层原因，交代独立战争的背景。

师：然而，正当美利坚人以为自己就将这样自由地生活下去的时候，一场爆发在英法之间的战争却打破了他们平静的生活。

为了争夺北美殖民地，从1756年开始，英法进行了长达7年的战争。战争的胜利在给英国带来广袤领土的同时，也使其财政入不敷出。为减轻财政负担，1765年英国议会通过《印花税法》。虽然印花税并非重税，但法案一出，宾夕法尼亚殖民地的报纸上却很快出现了这样的漫画，作者用骷髅象征印花税票。类似这样的画作在当时的北美有很多，仅保存在美国国会图书馆中的就有十几幅。这些作品表达了作者怎样的情绪？

生：对宗主国的不满。

师：继《印花税法》后，1773年英国议会又通过《茶叶税法》，对东印度公司运往北美的茶叶每磅征收3便士的轻税。但是通过这些法令的议会并没有殖民地代表参加，这引起了殖民地人民的不满。所以，即便北美人可以由此喝到更便宜的茶叶，他们仍将东印度公司的300多箱茶叶全部倒入大海。这便是著名的“波士顿倾茶事件”。为什么殖民地民众要抵制轻税和便宜的茶叶？

生：他们认为英国议会中没有殖民地的代表，在未征得殖民地同意的情况下征税显然侵犯了殖民地的政治权利，违背了《五月花号公约》中的自治精神。只要喝了东印度公司便宜的茶叶，就等于承认了英国议会拥有向殖民地直接且任意征税的权力，也就使北美永远沦为英国商品的倾销市场和原料产地。

师：因此面对英国的殖民统治，殖民地民众提出了“无代表，不征税”的口号。对于殖民地民众而言，他们在乎的不是钱的问题，而是权利的问题。

北美人的抗议行为激怒了英国国王和议会。他们认为“波士顿倾茶事件”

是殖民地的反叛行为。英国议会很快就通过了《强制法案》，要求关闭波士顿港口，禁止所有航运，直到殖民地赔偿倾茶事件造成的损失，并剥夺了殖民地议会的权力。这被殖民地民众称为“不可容忍法令”。

1774年9月，共同的危机使殖民地民众走到了一起，他们派遣代表在费城召开第一届大陆会议，讨论如何联合起来应对英国，捍卫自己的权利。会议决定与英王和平谈判，但同时也不放弃武装斗争。英王则派军占领了波士顿并开始逮捕反叛者。1775年4月19日，当英军抵达莱克星顿时，与当地民兵发生冲突，美国独立战争由此爆发。

设计意图：帮助学生学习如何透过现象看本质，并理解独立战争的起因。

环节五：出示《独立宣言》片段，引导学生解读宣言的内涵。

师：为协调各殖民地对英作战，第二届大陆会议在费城召开。紧张的战局迫使大陆会议决定组建一支20000人的大陆军抵抗英军，由曾任弗吉尼亚殖民地民兵总司令、参加过七年战争的乔治·华盛顿担任大陆军总司令。

战争一旦爆发，殖民地人民独立的意识便被彻底地激发出来了。1776年7月4日，大陆会议正式通过了由托马斯·杰斐逊等人起草的《独立宣言》，宣告一个崭新的民族国家——美国的诞生。这是宣言中最为经典的一段文字：

我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被统治者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。

这段文字体现了哪些重要的思想？

生：“人人生而平等”与“生命权、自由权和追求幸福的权利”反映的是天赋人权的思想；“经被统治者的同意”和“有权力改变或废除它”则反映了社会契约的思想和主权在民的思想。

师：这段文字对我们而言并不陌生，我们看到了启蒙思想在美国独立过程中的第一次实践。殖民地民众正是以启蒙思想作为他们捍卫自由的理论武器。因此《独立宣言》被马克思誉为“第一个人权宣言”。与初上大陆的英国清教徒相比，此时深受启蒙思想影响的北美人对自由有了更深的认识。

设计意图：学生模仿如何在文献史料中找出关键词并理解其内涵的方法。

环节六：以独立战争后美国如何管理扩大了的疆域过渡，引出当时的美国实行邦联制度，讨论《邦联条例》给美国带来的影响。

师：在《独立宣言》的鼓舞下，经过8年的浴血奋战，美国最终赢得了战争的胜利。1783年，英美签订《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。独立战争为华盛顿赢得了巨大的荣誉和威望。一些大陆军的军官希望拥立华盛顿当国王，但却遭到了华盛顿的断然拒绝。1783年12月23日，大陆会议在安纳波利斯举行了一个隆重而朴素的仪式。大陆军总司令华盛顿交出委任状，辞去所有公职。他说：“我已经完成了派给我的任务，现在将从伟大的事业中全身而退。”

战后的美国从英国那里获得了阿巴拉契亚山脉以西、密西西比河以东的广袤土地。面对扩大的领土，美国将建立怎样的新制度来进行管理呢？

根据此前大陆会议通过的《邦联条例》，战后的美国实行邦联制度。《邦联条例》规定：

设国会为最高权力机关；

不设国家元首；

各州保留很大独立性，享有征税、征兵和发行纸币的权力……

对照《邦联条例》的相关内容，试想：这样的制度会对美国造成什么影响？

生：对于刚刚摆脱强悍的英国政府的美国人而言，邦联制度很显然保障了各州的权力，赋予了各州充分的自由。然而由于缺乏对各州权力的约束，美国很快陷入困境。各州自行制定关税、发行货币，严重影响了国内外贸易，使原本遭到战争破坏的国内经济更加不景气。

师：可见在邦联制度下，当时的美国并非一个拥有强大中央政府的统一国家，而是由13个小国所组成的松散联盟。不仅如此，各州建立自己的海陆军，没有统一的国防。当美国人向新获得的西部领土迁徙时，根本无法镇压印第安人的反抗……

混乱之中，英国和西班牙已在周边虎视眈眈。侵略近在眼前，自由岌岌可危。面对如此危局，美国究竟该何去何从？

设计意图：帮助学生学会辩证地分析问题，理解制宪会议的背景。

环节七：出示《开会规则》，解读其意义，叙述制宪会议召开的过程，阅读教材中的相关片段，引导学生解读联邦制度的主要内容。

师：1787年5月，共同的危机再次将各州代表集中到费城，在曾经签署

《独立宣言》的地方商讨美国的未来。然而，在正式讨论开始前，会议却花了3天时间制定《开会规则》：

开会议事，出席者不得少于7个邦的代表；

对一个议题，每个人的发言时间是同等的；

别人发言时，不得喧哗走动，不可看书看报；

若两名代表同时起立，由主席决定先听取谁的发言；

……

侵略的危险已经迫在眉睫，这样做是不是有点浪费时间？事实上，正是对《开会规则》的制定和遵守才保障了每一个代表都能够自由而充分地表达自己的意见。通过这样的规则所制定出来的政策才能得到人民的认同和支持。规则意识对酷爱自由的美国人是如此重要，因为它是保障自由的基石。

《开会规则》制定后，华盛顿当选为大会主席。从5月到7月，代表们就如何建立一个强有力的中央政府、同时又能充分保障各州的自由、人民的自由这一难题展开了充分的辩论，其激烈程度绝不亚于独立战争，然而却没有丝毫结果。正当代表们争执不下时，詹姆斯·麦迪逊的一席话打破了僵局。他指出：

假如人人都是天使，就不需要任何政府了。假如由天使来统治人类，就不需要对政府进行任何外在或者内在的控制了。

麦迪逊的观点是什么？（要不要建立政府？要不要对政府加以控制？）

生：麦迪逊认为需要建立政府，而这个政府的权力必须受到控制。

师：正因为人不是天使，人都是自私的，所以需要政府来管理，以保障每个人的权利和自由；政府由人组成，所以也需要监督，以防止专制独裁的出现。在麦迪逊的理性引导下，与会代表逐渐达成了共识。于是，大会授权麦迪逊等人起草《合众国宪法》，以取代《邦联条例》。

根据宪法，美国建立联邦制度。阅读教材第29页最后一段大字，思考：宪法赋予联邦政府哪些权力？

生：联邦政府拥有征税、征兵、发行统一货币和管理对外贸易的权力，各州法律不得违背联邦宪法和法律。

师：与《邦联条例》相比，宪法将各州政府原本享有的征税、征兵、发行货币的权力收归中央，联邦政府的权力大大加强了。但各州仍保留了一定的权力，在不违背联邦宪法和法律的前提下可以制定自己的法律。

那么，这个强大的政府应该如何加以限制呢？孟德斯鸠曾经做出过这样的政治构想：

当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。

孟德斯鸠的这一思想在当时的美国得到了实践。阅读教材第29页最后一段大字，思考：根据宪法，联邦政府是如何产生的？

生：国会议员和总统均由民间选举产生。联邦法官则由总统任命。

师：美国由此建立了民主共和制度。那么，联邦政府的权力又是如何分配的？

生：联邦政府实行三权分立的原则。立法权属于国会、行政权属于总统、司法权属于最高法院。

师：联邦政府的权力又是如何制约的？

生：各个权力之间相互制衡、相互牵制。

师：以总统与最高法院的关系为例，根据宪法，总统有权任命联邦法官，但联邦法官可以宣布总统违宪。所以那名联邦法官才能否决总统的命令，因为这是宪法赋予他的权力。这就是分权制衡的原则。各州政府的建立也同样遵循这一原则。

而这一切都是通过国家根本大法的形式确定下来的。1787年9月17日，《合众国宪法》终于经代表们签字通过。这场长达116天的会议就是美国历史上著名的制宪会议。当时世界上最年轻的国家却缔造了人类历史上迄今为止最古老的成文宪法。

可见在实践启蒙思想的过程中，美国人对自由又有了新的认识：自由是一把双刃剑，绝对的自由并非善事。为了自由，必须要限制自由。而宪法则为美国制定了政府的规则。

设计意图：通过层层设问的方式引导学生深入思考美国联邦制度的特色，学生从模仿到迁移，掌握解读文献史料的方法。

环节八：以“欧洲的思想之花，最终在美国结出了硕果”过渡，讲述宪法制定后美国经济发展的概况。

师：至此，欧洲的思想之花，最终在美国结出了硕果。在制宪会议闭幕的

那一天，富兰克林含泪说道：

开会期间，我的希望与忧虑随着议题进展而交替起伏之际，我常常凝望主席身后这个图案，说不出到底是日出还是日落，可是现在，我终于可以欣慰地发现，这毕竟是旭日，不是落日。

从此，美国不仅有了统一的政府，还有了统一的市场，统一的货币，统一的税收。而这块自由乐土也吸引着越来越多的移民带着欧洲工业革命的成果来到美国。1789年，一个叫塞缪尔·施莱特的英国技术工人不顾英国禁令偷渡到美国，他靠自己的记忆复制出当时最先进的纺纱机，并创办了美国第一家近代棉纺织厂。由此拉开了美国工业革命的序幕。虽然美国的工业革命起步稍晚，但其速度和力度却超过了欧洲。《合众国宪法》创造了稳定的社会环境，促进了美国资本主义经济的迅速发展。富兰克林是一位智者，他预言了美国将在宪法的庇佑下崛起。

设计意图：帮助学生理解宪法的积极意义。

环节九：总结全课，出示杰克·格林对当时美国的辩证评价，解读这一评价背后的内涵。

师：400多年前，一群颠沛流离的清教徒为了追求自由而来到美洲，形成了一个新的民族；200多年前，一群桀骜不驯的美利坚人为了捍卫自由而宣布独立，建立了一个新的国家；几年后，一群卓尔不凡的政治精英为了保障自由而制定宪法，创造了一种新的制度。从《五月花号公约》到《独立宣言》，从《邦联条例》到《合众国宪法》，美国人不仅为创建民族国家和民主政治提供了杰出范例，也在完善着对自由的认识。美国建国的历史就是人们不断实践启蒙思想、追求自由的历程。

然而，美国加州大学历史系教授杰克·格林却这样评价当时的美国：

美国是一个自由和奴隶并存的联邦，美国不仅保护了自由，也保护了奴隶制。

事实上，《合众国宪法》保障的是白人而非有色人种的自由。尽管有许多代表反对奴隶制，但由于宪法需要获得 13个州中的必要多数即 9 个州的同意才能通过，如果坚持废除奴隶制，新制订的宪法很可能会遭到南部5个州的否决，从而无法生效。对于宪法制定者来说，制定宪法是美国建国之初首要解决的问题，而不是一揽子解决所有问题。黑人奴隶制在当时尚未严重阻碍美国的发展。

正是这种妥协和务实的精神才使得制宪会议经过漫长的争论后取得了成功。就像当初大陆会议的代表将《独立宣言》草稿中对奴隶制的谴责删除才能团结殖民地民众抵抗英国一样。这充分体现了制宪者的政治智慧，也反映了历史的复杂性。而奴隶制的存废将留待他们的后人去解决。

设计意图：以概括的方式对全课内容进行小结，帮助学生学会在历史情境中辩证地评价历史问题的方法，理解历史的复杂性，体会制宪者的妥协与务实精神，为之后的教学埋下伏笔。

【方法策略】

1、教学方法：

第一、二、三、八、九环节以教师讲述或示范为主。第四、五、六、七环节以教师出示史料进行师生互动，引导学生概括、总结、归纳为主，实现从模仿到迁移的过程。

2、教学策略：

关注课堂中的生成性问题，尤其关注第五、第七环节的学习，如学生在解读文献史料上有困难，教师应给予适当的提示与引导。

【板书设计】

追求自由 捍卫自由 保障自由

《五月花号公约》 《独立宣言》 《合众国宪法》

（1620） （1776） （1787）

契约精神 天赋人权 民主共和

自治精神 社会契约 分权制衡

法治精神 主权在民 根本大法

【作业设计】

继英国之后，美国也走上了资本主义的发展道路。然而，英美两国却选择了不同的政治制度。请分析这一现象出现的原因。