第4课 日本明治维新教学设计及说课稿

第4课日本明治维新教学设计

教学目标

一、知识与能力：

知道西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。

二、过程与方法：

引导学生比较：日本明治维新与中国的戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力、比较问题的能力

三、情感态度与价值观：

通过学习使学生认识改革的资产阶级性质，认识他们在本国历史上产生的重大影响，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。

教学重难点

一，重点：日本明治维新及其历史意义。

二，难点：明治维新的影响具有双重性，即进步性和局限性。

教学过程

新课导入

日本是中国一衣带水的邻邦。在历史的长河中,日本也同中国一样,遭受过西方列强的入侵,但和中国不同的是,日本避免了沦为殖民地、半殖民地的危机,获得了新生。今天我们一起学习第4课《日本明治维新》。

讲授新课

一、德川幕府与锁国时代

(多媒体展示:课本第14页《明治维新前的日本》图及第15页《明治维新前日本社会等级制度示意图》) 1.教师提问:结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况,用四个字概括并阐述观点。

学生回答:内忧外患。内忧,幕府统治出现危机,实行锁国政策,资本主义经济发展受到阻碍;外患,1853年和1854年,美国海军叩开日本大门,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。

2.教师提问:比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。

学生1回答:相同点:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机。

学生2回答:不同点:日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈。

教师引导:面对幕府统治的危机,倒幕派发起倒幕运动,推翻幕府统治。

二、倒幕运动

1.教师提问:不平等条约给日本社会带来哪些危机? 学生1回答:日本经济受到冲击,手工工场倒闭。

学生2回答:日本黄金大量外流,引起市场混乱,物价飞涨。

学生3回答:农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。

2.教师提问:在这种背景下,日本的哪个阶层担负起了挽救民族危亡的任务?他们是如何做的?

学生回答:中下级武士。他们发起倒幕运动,推翻幕府统治,支持明治天皇改革。

3.教师提问:此阶层的活动是否取得成功?倒幕派与中国维新变法时期的维新派相比有何不同? 学生回答:成功了。日本倒幕派掌握实权,得到人民和部分实权派支持,通过武装推翻旧政权。中国的维新变法依靠没有实权的皇帝,不敢发动群众,维新派力量弱小。

4.教师提问:倒幕运动的过程如何? 学生回答:1868年,倒幕派在京都发动“王政复古”政变,支持睦仁天皇亲政,强令幕府将军“辞官纳地”。同年,倒幕派粉碎了幕府的武力反扑,结束了幕府统治,改年号为“明治”。1689年,日本首都迁到东京。

教师引导:倒幕派推翻幕府统治。明治天皇顺应时代的潮流进行革新运动。

三、明治维新

1.教师提问:回忆大化改新内容,结合课本思考日本两次向外学习的目标有何不同?出现这种变化的原因是什么?说明日本民族有什么样的特点? 学生回答:(1)不同:大化改新学习中国隋唐制度,明治维新学习欧洲先进技术文化。

(2)原因:隋唐时期,中国文化先进,近代中国落后,遭受外来侵略。

(3)特点:日本是一个善于学习和模仿的民族。

2.材料展示: 材料一

大凡国之强弱,决定于人民之贫富,贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励于人民之工业。

——大久保利通

材料二

国基在于人才,人才在于教育。

——木户孝允

教师提问:两则材料反映了明治政府的改革措施是什么?还有其他什么措施?带来了哪些影响? 学生回答:(1)措施:①经济上,推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济;②社会生活上,提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。

(2)其他措施:政治上,废藩置县,实现中央集权;军事上,实行征兵制,建立新式军队等。

(3)影响:①积极方面,明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了“富国强兵”,开始跻身资本主义强国之列;②消极方面,明治维新保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚。日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路,成为亚洲和平的一个新威胁。

3.教师提问:日本“天皇制”是一种中央集权制度,那么明治维新的主要措施中,哪一点反映了加强中央集权的目的? 学生回答:废藩置县,实现中央集权。

4.教师提问:明治维新后,日本迅速迈入了近代化。在其改革措施中,最能推动日本迈入近代化的是哪一点? 学生回答:引进西方技术,鼓励发展近代工业。

5.教师提问:我们观看日本影片时,常听到这样一个词语“新式军队”,这支军队建立于哪个时期? 学生回答:明治维新时期,实行征兵制,建立“新式军队”。

6.教师提问:日本国内资源匮乏,生存环境险恶。但它能成为世界强国之一,对其发展影响最重要的举措是什么? 学生回答:提倡“文明开化”,实行强制性义务教育。

7.教师提问:明治维新的目的、性质及其对中国社会的影响如何? 学生回答:(1)目的:变法图强,富国强兵。

(2)性质:自上而下的资本主义性质的改革。

(3)影响:①日本强大起来后,发动了甲午中日战争,大大加深了中国的半殖民地化程度,使中国的民族危机空前严重。②日本的崛起刺激了中国开始向政治近代化方向迈进,为此中国发起了戊戌变法运动。

8.教师提问:明治维新以后,中国也出现了戊戌变法运动。结果如何?中日两国为什么会出现迥然不同的结局? 学生回答:结果失败。中国自上而下的改良,把希望寄托在一个没有实权的傀儡皇帝身上,对封建顽固势力妥协退让。日本明治维新变法图强,富国强兵,顺应历史发展潮流。

三、课堂小结

日本在19世纪中期存在内忧外患的情况下，为富国强兵，进行了明治维新。在政治、经济、军事、社会生活方面进行了相应的改革。这些改革促进了日本资本主义的发展，但改革存在局限性，留下了大量的封建残余，保留了天皇制度史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础. 四，启示：

一个国家只有不断学习世界先进文化精髓，善于吸收和消化他国的科技成果，才能促进社会的进步与繁荣，才能永远屹立于世界民族之林。汉唐时期，开放的中国成为世界文化中心，成为包括日本在内的许多国家学习的榜样；到19世纪中期，闭关锁国的中国已远远落后于西方，因此，日本转而向西方学习。这也说明开放则兴、封闭则衰。

五，板书设计。

类别

政治上

经济上

军事上

社会生活上

六，教学反思

史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、

问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题

去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。

内容

废藩置县，实现中央集权

推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济

实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不拍死的“武士道”精神。

提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式