第20课 第一次工业革命优秀教案设计

教学设计

一、课题名称：第一次工业革命

二、教者姓名：抚顺市育才中学 高蕾

三、教材分析：

《第一次工业革命》是九年级上册第七单元工业革命和工人运动的兴起的教学内容。工业革命又称“产业革命”，主要是指机器生产代替手工劳动，从工场手工业向机器大工业转变的过程，它实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。瓦特改进的蒸汽机的广泛应用成为这个时代的主要标志，因此，历史学家把这个时代称为“蒸汽时代”。它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次重大变革，是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的完成对资本主义国家，对世界都产生了深远影响。工业革命的开展，促使资本主义经济迅速发展，资本主义制度的各种弊端日益显现。大部分财富被资本家占有，工人的政治权利得不到保障，生活待遇没有得到改善。社会上的不平等促使社会矛盾日益激化，工人运动兴起。本课是承上启下的重要一课，是世界资本主义体系形成过程的一个重要事件。

四、学情分析：九年级学生已经具有一定的历史知识基础，有了基本的分析历史和理解历史的能力，自学能力也在不断提高，历史思维能力、参与意识和求知欲也在变强。因此本课在设计上，以学生自主学习、合作探究为主，发挥学生学习的主动性，提高学习历史的兴趣。充分利用电脑一体机和实物展台等教学资源，丰富课堂教学，使课堂生动化、具体化。但对于教材中超出学生理解范围的知识点和一些抽象问题不能自己分析的，由教师引导，师生合作探究。

五、教学目标：

1.知识与能力：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系

2.过程与方法：通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。

3.情感态度与价值观：感受技术革新在社会进步中所起的作用。新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

1

六、教学方法：

通过电脑一体机、实物展台展示等，充分运用教学资源。

讲授法、情境导入法，合作探究法、讨论法。

七、教学过程

（一）视频导入

教师活动：播放2012年伦敦奥运会开幕式的视频片段，并提出问题。

学生活动：观看视频并思考，回答问题。

视频中我们看到英国田园牧歌的美丽画面被一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代，在英国发生的这个历史事件对世界近代历史的发展有很大的影响。今天，让我们共同来学习第20课第一次工业革命，回溯那个重大变革的时代。（板书）

（二）新知探究

【探究一】纺织技术的革新

1.工业革命发轫于英国的原因

教师活动：出示四则材料，指导学生阅读材料，分析材料。

学生活动：阅读材料，分析材料，总结归纳原因。

2.工业革命中的技术革新

教师活动：指导学生阅读教材，完成学案的第1、2题。

学生活动：学生自主学习并完成学案。使用一体机书写功能，一名学生在屏幕上

写出答案，与其他同学分享。

教师活动：使用批注和放大镜功能，重点讲述“珍妮机”，得出结论：它是人类近代历史上第一台真正意义上的机器。（板书）

学生活动：学生倾听，感悟。

【探究二】蒸汽机和工厂制度的确立

教师活动：指导学生阅读教材，完成学案的第3、4、5题。

学生活动：学生自主学习并完成学案。使用实物展台，一名学生反馈答案。

1.瓦特改进蒸汽机

教师活动：教师利用一体机，动图展示蒸汽机。使用拖拽和移动功能，着重讲解蒸汽机的知识点，突出重点。

2

学生活动：学生观看动图，简单描述蒸汽机的工作原理。理解、识记知识点。

2.蒸汽机使工业革命向纵深发展

教师活动：提出问题“为什么瓦特的蒸汽机不仅解决了动力问题，而且还使工业革命向纵深发展呢？”利用批注功能，重点显示“纵深发展”。

学生活动：小组讨论，合作探究，解决问题。

3.现代工厂制度最终确立

教师活动：出示表格，从四个方面对比“手工工场”与“机器工厂”的不同。

学生活动：利用书写功能，完成表格，分享交流答案。

4.瓦特改进蒸汽机的意义

教师活动：使用插入视频功能，播放《瓦特改进蒸汽机》视频片段，阐述瓦特改进蒸汽机的意义。

学生活动：观看视频，感悟，体会。

【探究三】火车与铁路

教师活动：指导学生阅读教材，完成学案的第6、7题。

学生活动：学生自主学习并完成学案。一体机出示答案。

1.火车的发明

教师活动：提出问题，铁路时代有什么影响？今天，铁路给我们的生活带来哪些便利？

学生活动：回答问题。结合当今谈改变。

2.工业革命的启示

教师活动：通过本课的学习，纵观英国这场工业革命，对我们国家有哪些启示？

学生活动：合作探究，感悟升华。

3.瓦特等“工匠”的精神品质

教师活动：讲述我国两名“大国工匠”的事迹，提出问题，我们应该学习他们身上的什么精神品质？进行情感教育。

学生活动：观看图片，倾听事迹，感受工匠的精神品质。

八、课堂小结

作为成长生活在社会主义新时代的中学生，我们更应该传承工匠精神，共筑中国品质，才能成就精彩人生。同学们，未来的人生道路上会有成功也会有失败，3

希望大家怀着这样良好的精神品质，更加自信、更加乐观，走出属于自己的精彩天空！下课！ 4