探究活动平行线被折线所截问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《探究活动 平行线被折线所截问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

平行线被折线所截问题执教者：宝山实验学校缪雪清班级：七（1）班上课时间：2018年4月11日教学背景：本课属于平行线这一章节拓展内容，学生在前面的课程中已经学***行线的判定与性质，对相应的知识有一定的了解，这节课是进一步掌握平行线性质，运用化归的思想解决较为复杂的问题。但七年级的学生刚接触几

资料类型：教学教案文档

所属课文：探究活动平行线被折线所截问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

174

下载次数

更新时间

2026-06-30 00:47:38

来源学校

学校：上海市宝山实验学校

探究活动平行线被折线所截问题名师教学视频（文字实录）

未知

2026-06-30 00:47:38

174

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：探究活动平行线被折线所截问题名师教学视频（文字实录）

正文

平行线被折线所截问题

执教者：宝山实验学校缪雪清

班级：

七（1）班

上课时间：2018年4月11日

教学背景：

本课属于平行线这一章节拓展内容，学生在前面的课程中已经学***行线的判定与性质，对相应的知识有一定的了解，这节课是进一步掌握平行线性质，运用化归的思想解决较为复杂的问题。但七年级的学生刚接触几何，识图能力还不够，缺乏逻辑推理能力和发散思维，所以尝试课前分组探究、合作、交流的形式让他们互帮互助，让学生在自主探究的过程中感悟探索几何图形性质的基本思维过程，并学会归纳和优化解题思路。

教学目标：

1、通过对平行被折线所截问题的探究，感悟探索几何图形性质的基本思维过程，体会数学化归思想，增强几何识图能力和逻辑推理能力，同时感受图形之间的变化和联系。

2、通过小组合作、交流，激起学习兴趣，增进团队合作。

教学重点、难点：

探索几何图形性质的基本思维过程

教学过程：

1、课前探究、课堂交流、获得规律

问题1：如图（1），两条平行线被这样有往外凸出且有一个折点的折线所截，此时∠1、∠2、∠3之间存在怎样的数量关系？请加以说明。你们小组共探索出多少种不同的方法？

问题2：如图（2），两条平行线被这样有两个折点的折线所截，此时∠1、∠2、∠3、∠4之间存在怎样的数量关系？请加以说明。在这些方法中，你觉得哪种方法更好？

问题3：如图（3），两条平行线被这样有三个折点的折线所截，此时∠1、∠2、∠3、∠4、∠5之间存在怎样的数量关系？请你用你认为的最好方法来验证。

问题4：如图（4），当这两条平行线中的折线出现了n个折点时，你能直接写出这些角之间的数量关系吗？

2、课堂交流、感受迁移、增进思维

问题如图（5），两条平行线间的折线凹进且有一个折点时，∠1、∠2、∠3之间存在怎样的数量关系？请加以说明。

3、本课小结

4、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：探究活动平行线被折线所截问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究活动平行线被折线所截问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探究活动平行线被折线所截问题名师教学视频（文字实录）