第1节人体产生的代谢废物教学设计案例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1节 人体产生的代谢废物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《第11章第1节人体产生的代谢废物》教案设计第7 周星期1 题目一、教材分析二、学生分析新授课教者陈丽萍单位白花中学教材类型北师大本节是第11章的概述，通过本节的教学使学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义。出汗、排尿都是人体产生和排出代谢废物的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1节人体产生的代谢废物

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2019-04-19 10:40:00

来源学校

学校：惠东县白花中学

第1节人体产生的代谢废物教学设计案例

未知

2019-04-19 10:40:00

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关键词：第1节人体产生的�…教学设计案例

正文

《

第11章第1节人体产生的代谢废物

》教案设计

第

周星期

题目

一、教材分析

二、学生分析

新授课

教者

陈丽萍

单位

白花中学

教材类型

北师大

本节是第11章的概述，通过本节的教学使学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义。

出汗、排尿都是人体产生和排出代谢废物的方式，与学生生活联系紧密。本节内容可结合学生自身的例子加以分析和学习。教学中应注意引导学生关注水盐平衡，维持自身的健康。

1、说出人体产生的主要代谢废物。

三、教学目标

2、说出人体主要代谢废物的排出途径。

3、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

四、教学重点

1、排泄对人体生命活动的重要意义；

2、排泄的途径。

自主互助四环节教学法

教学用具

全班朗读课德

本节课评出三个优胜小组

按教育局设计模板另附一页

多媒体

适用年级

7年级

五、教学难点

1、排泄对人体生命活动的重要意义；

六、教学方法

七、教学过程

1、课德

2、明确评价目标

3、前置作业检查

4、齐读教学目标

5、导学过程

自主学习（一）（设置1—6小题）

1、说出人体产生的主要代谢废物：

1、下列物质中，不属于细胞生活过程中产生的代谢废物的是（）

A、尿素 B、氨基酸 C、尿酸 D、水分

2、下列生理活动与排泄有关的是（）。

A、排出粪便 B、肺的呼吸 C、鼻腔中流出鼻涕 D、吐痰

3、肺、皮肤、肾脏共有的功能是（）

A、排出水分 B、调节体温 C、气体交换 D、排出无机盐

（1）自主学习

4、下列人体的生理活动中不属于排泄物的是（）

A 、二氧化碳和水由呼吸系统排出 B、汗液的排出

C、蛋白质代谢终产物的排出 D、皮脂腺的分泌

自主学习（二）（设置1—6小题）

1、说出人体主要代谢废物的排出途径。

1．人体细胞产生的二氧化碳排出体外的途径是 ( ) ①细胞 ②循环系统 ③呼吸系统 ④组织液 ⑤体外

A、①④②③⑤ B、①④③②⑤ C、①②④③⑤ D、①②③④⑤

2、下列各项中，不属于废物代谢的是（）。

A、水 B、粪便 C、无机盐、尿素 D、二氧化碳

3、人体皮肤、呼吸系统、肾脏都具有的功能是（）。

A、排出尿素 B、排出水 C、排出二氧化碳 D、散发热量

说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义：

1、下列有关排尿意义的叙述中，错误的是（）。

（2）展示交流

A、可调节体内水和无机盐的平衡 B、排出代谢废物

C、将血液中的尿素全部排出 D、维持细胞正常生理活动

（3）小结练习

1、学生谈收获

（4）评价提升

2、教师评价和评出优胜小组

七年级各班学生，大部分是农村学生，活泼外向的学生不多，差生较多，活动能力不强，知识面不够。整个教堂过程在生生交流、师生互动中完成，把更多的话让学生来说。运用这种教学八、教学后记

设计，在于本节内容比较简单，而很多知识是学生已有的一些常识，新知识的构建是建立在这些旧有知识上的。

按教育局设计模板另附一页

关于本教案的常见问题

Q：第1节人体产生的代谢废物教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1节人体产生的代谢废物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1节人体产生的代谢废物教学设计案例