第1节 人体产生的代谢废物优秀公开课教案

呈坎镇中心学校“生本教育”实验备课笔记

教学课题： 第1节

人体内代谢废物的排出 教学目标：

1.知识与技能

（1）知道人体产生的主要代谢废物和排出途径；

（2）说出排泄对人体生命活动的意义。

2.过程与方法

（1）通过实验的操作，培养学生的动手能力；

（2）通过动画的演示，培养学生的观察能力。

3.情感态度价值观

通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘，以及实事求是的科学态度。

教学重难点：

1.重点：排泄的定义,排泄的三个途径

2.难点：排泄物的成分。

教学课时安排：（ 1 ）课时

第（

一

）课时

复习知识，引入新课

[展示课件] 血液与组织细胞之间的物质交换示意图，并讲解和提问：

1.代谢废物不排出体外行吗？

2.究竟人体在代谢中产生了哪些废物？

3.这些废物是通过哪些途径排出体外？。

新课：人体内代谢废物的排出

一、前置性小研究：

一、细胞代谢产生多种废物

1.尿液成分的测定

将尿液滴在载玻片上,在酒精灯上烘烤,闻到的气味是

尿素 散发的,最后的白色粉末是

无机盐

。

2.代谢废物

人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物,产生的二氧化碳、水、 尿素 等物质,都属于代谢废物。

二、代谢废物通过多种途径排出体外

1.排泄:人体将 代谢废物

(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程。

2.途径

(1)一部分水和少量无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出。

(2)二氧化碳和少量水分,以气体的形式由呼吸系统排出。

(3)绝大部分水、无机盐以及尿素等废物以尿液形式通过泌尿系统排出。

三、排泄的意义

可以将代谢废物排出体外,调节体内水和无机盐的含量平衡,维持细胞生活环境的稳定,保证体内细胞正常的生命活动。

二、教学流程：

（一）独立学

1.

探究一 尿液的成分

2.

探究二 代谢废物的种类及排出途径

（二）合作学

1.教师演示尿液成分的检测的实验，学生演示实验。

回答下列问题：

尿液的颜色？尿液的气味？如何测定尿液的成分？

2.

代谢废物的种类及排出途径

炎热的夏天或者剧烈运动后,人体都会出大量的汗,当汗水干了,在衣肤上会有白色的痕迹,汗水流到嘴里,会感觉是咸的;如果几天不洗澡,内衣上和身体就会散发出类似尿液的异味。

合作交流:(1)为什么汗液流到嘴里会感觉咸咸的? (2)为什么夏天长时间不洗澡,内衣上和身体上会散发出类似尿液的异味? 3.

排泄对人体生命活动的意义。

（1）排出代谢废物

（2）调节体内水和无机盐的平衡

（3）维持细胞生活环境的稳定

（三）拓展学

有人说“汗液和尿液是一样的”,你是否同意这种说法,并说明理由。

学生回答，答案是开放。

（四）巩固练习

1.下列物质中,哪种不是细胞生活过程中产生的代谢废物( B ) A.尿素

B.粪便 C.二氧化碳 D.水分

2.在“尿液成分的测定”实验中,烘烤过的载玻片上看到的白色粉末状物质为( B ) A.尿液

B.无机盐 C.蛋白质

D.葡萄糖

3.体内将多余的水和无机盐排出体外主要是通过( B ) A.皮肤

B.泌尿系统 C.呼吸系统 D.皮肤和呼吸系统

4.(2018威海)下列不具有排泄功能的是( C ) A.皮肤

B.泌尿系统 C.消化系统 D.呼吸系统

5.排泄的意义是( A ) ①排出代谢废物

②调节体内水与无机盐平衡

③维持细胞生活环境的稳定

④保证细胞正常的生命活动

A.①②③④ B.仅①②③ C.仅①④ D.仅②③

6.人体的排泄主要有以下三种途径,请回答下列问题:

(1)通过皮肤中的 汗腺 ,以汗液的形式排出部分水、少量无机盐和尿素。

(2)通过 呼吸 系统,以气体的形式排出二氧化碳和少量水。

(3)通过 泌尿 系统,以尿液的形式排出绝大部分的水、无机盐和尿素等废物。

(4)排泄不仅可以将代谢废物排出体外,而且可以调节体内

水与无机盐 (填“水”“无机盐”或“水与无机盐”)的含量平衡,从而保证体内细胞正常的生命活动。

三、作业设计（附：作业单）

完成基础训练本节的内容。

四、板书设计

第11章

人体代谢废物的排出

第1节

人体内代谢废物的排出

一、细胞代谢产生多种代谢废物

代谢废物的种类：二氧化碳、水、无机盐、尿素等物质。

二、代谢废物通过多种途径排出体外

(1)以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出。 (2)以气体的形式由呼吸系统排出。

(3)以尿液形式通过泌尿系统排出。

三、排泄的意义

可以将代谢废物排出体外,调节体内水和无机盐的含量平衡,维

持细胞生活环境的稳定,保证体内细胞正常的生命活动。

五、教学反思：