6.语言文化与节日文化PPT配套教学设计内容

冀教版《品德与社会》五年级下册第一单元第6节

语言文化与节日文化

扶锡学校 唐立辉

教学目标：

情感目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义。

能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力。

知识目标：知道一些区域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

教学过程：

一、导入

1、出示课题：语言文化与节日文化。

2、看到这个课题，你们想到了什么？

3、今天，我们就一起来初步探索、感知我们国家丰富的语言文化和节日文化。

二、不同地域的方言

活动一：创设情境——听相声

1、欣赏相声《戏曲与方言》。

2、如果没有了字幕，我们还听得懂吗？

活动二：互动交流——说方言

1、用方言说说：

鞋子、爷爷、奶奶……

2、了解“我”在各地的读法：

北京：我； 上海：阿拉； 山东：俺；

山西：锇……

3、什么叫方言？ 方言即地方语言，最简单的定义就是指一个特定地理区域中某种语言的变体。根据性质，方言可分地域方言和社会方言。

4、辩一辩。

我们班有同学嘲笑新转来的郭华，嫌他的说话有口音，很难听。他们这种行为对吗？为什么？你认为该怎么做？

5、阅读学习《日记一则》。

活动三：活动探究——议方言

1、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？

方言能够体现家乡人的亲情，海外游子备感乡音的亲切，但是不同地域的方言也造就了语言交流的困难。

2、全国推广普通话活动周你认为有必要推普通话吗？为什么？

在全国推广普通话，能促进各地域各民族交流和团结。

3、了解国家语言文字政策。

国家大力推广普通话，提倡使用普通话进行交流。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条 国家推广普通话。

《中华人民共和国义务教育法》

第六条 学校应当推广全国通用的普通话。

《中华人民共和国义务教育法实施细则》

第二十四条 实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。

三、不同地方的节日

活动四：展示自我——我来当小导游。

1、学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，看看有什么特色节日啊？接下来我们来看不同的地域节日。

2、师展示一组组带有地方性特色节日的情景图片，并配简单介绍。

3、图表展示我国各民族主要节日。

4、讨论：

（1）、把这些节日放在一个统一的地方，那玩儿的多痛快呀！行不行？

（2）、这些节日为什么不能成为全国性的统一节日呢？

5、这些节日存在地域性。

首先，经济和文化发展的差异及多样化。加之历史所造成的各民族大杂居小聚居的分布特点，以及自然经济形成的地区间的隔阻与相对闭塞，因而使节日文化带有鲜明的地域特色。

其次，地域性所指的是该地所举行的节日活动本身所带有的地域文化特色。

6、党和国家保护、继承和发展少数民族文化16字方针：

保护为主、抢救第一、合理利用、继承发展。

七、总结

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、我们国家是一个多民族的大家庭，我国一些地域存在着方言和地方节日，在全国推广普通话，保护、继承和发展民族节日文化，能促进各地域各民族交流和团结。

3、民族团结，是社会和谐稳定、长治久安的重要保证,让我们携起手来共创祖国美好的明天！