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《小螺号》教学设计长春路小学音乐组青格尔教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。学情
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唱歌 小螺号第一课时教学实录
未知
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关键词：唱歌 小螺号第一课时教学实录
正文
《小螺号》教学设计
长春路小学
音乐组
青格尔
教材分析：
歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
学情分析：
创设情境，引发学生学习音乐的积极性和主动性，通过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生从音乐中找寻情感，再通过本课歌曲的学习能够表达情感，通过了解“螺号传声”，体会“螺号传情”。
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》。
2.学习和正确运用上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
3.体会歌曲中的情感，通过歌曲抒发感情。
教学重点：
用轻巧有情感的声音表现歌曲，唱出情感的变化。
教学难点：
多变的节奏和大跳音程，唱出上滑音的表现力。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，常规检查。
二、引入新课。
关于大海的快乐记忆，根据地域特色引入“赶海”的话题，拉近师生距离。
点出本课的关键物：海的声音：螺号，简单介绍。
今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
三、聆听学习
1.初听歌曲《小螺号》，问题：
歌曲的情绪是怎么样的？情绪有变化吗？如何变化的？
2.看歌词，再次聆听，根据歌曲情绪变化，划分乐段。
提出问题：歌曲在哪里结束的？是不是作曲家“弄错了”？
你发现了什么特殊的记号？
3.认识音乐符号：反复记号
4.再次看谱演唱,为两个乐段起名字。（欢快乐段、优美乐段……）
5.第二乐段抒情部分，进行节奏游戏：共四个乐句，老师来做1、3句，学生照做2、4句。
拍手，共6次，对3拍半节奏的教学。
6.为抒情乐段加入打击乐器。（2种变化）
边演奏乐器，边演唱该部分。
7.回到第一部分欢快乐段，4个乐句，有什么规律吗？
4乐句演唱的情感一直不变吗？
对乐曲的歌词解读，同时情感更加细腻。
（重点：你从歌曲中，体会到了什么感情？）
8.完整演唱全曲。注意两个乐段的情感变化，不要喊唱。
9.上滑音记号学习。对比聆听。
10.为歌曲编创优美的动作。
11.分组展示。
12.升华主题，下课。
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