唱歌　小螺号名师教学实录

四年级音乐《小螺号》教学设计

教者：马冬梅 单位：道字中心校

教学目标：

1、学生会用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

3、能会模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，展现创新火花。

教学重点：

(1) 、会用欢快的甜美的声音演唱歌曲，

（2）、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

教学难点：

多变的节奏和大跳音程。

教材分析：

《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

学情分析：

四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节

奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

教法设计：

小学音乐课以音乐为主线，注重音乐性、以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、音乐体验法：通过做律动形式初步感受《小螺号》音乐。

2、动作记忆法:通过学习动作让学生记忆歌词

3、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

4、情境设置法：通过看幻灯片让学生回忆海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

5、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

学法设计：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教

学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

教具准备：多媒体课件、电子琴 、瓶子

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、听《小螺号》音乐和老师一起做律

2、仿声练习

（二声部）

A、模仿小猫的声音和小鸭的声音

B、

模仿人的声音和海螺的声音

3、教学生用自己喜欢的动作记忆歌词

三、学唱歌曲、感受音乐

谈话导入：

同学们，我们刚才做的最后一组练习是不是让你感觉到了大海边，看见海鸥，渔船、仿佛听见远远传来的小螺号的声音，这节课老师和大家一起去海边，体验渔家孩子在海边得生活好吗？一起听《小螺号》。

1、播放歌曲《小螺号》视频，学生欣赏，感受歌曲情绪。

2、再次播放歌曲录音范唱，学生聆听，感受歌曲内容。

3、

引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲，教师提出哼唱要求。

4、

引导学生分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词，教学生用自己喜欢的动作记忆歌词

（有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力）。

5、加入歌词演唱，让学生提出演唱中的困难，师生共同解决。（上滑音、波音的演唱）

6、通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。

7、教师讲解波音、上滑音，指导学生进行反复练习。再将其涂上颜色并唱一唱。欣赏海螺的幻灯片，再次聆听音乐家的演唱从而让学生感受美。

8、

引导学生用欢快、甜美的情绪演唱歌曲，教师带领学生做相应的体态律动。

9、

引导学生结合自己吹螺号的感受，对歌曲进行情绪、演唱方式的处理。

10、

教师弹琴学生完整的演唱歌曲。

四、

拓展歌曲，创作表演。

教学反思：

《小螺号》是我在开学汇报课时所做的一节课，根据假期学习专家们的报告也根据自己的教学实际所设计的一节音乐课。在本节课中我运用了几种教学方法这些方法的运用是我在教学中的一些尝试，这首歌曲是大家耳熟能详的歌曲，动听的旋律，欢快的曲调让人朗朗上

口。学生在反复听之后大部分都能演唱歌曲，设计上我遵循多捕捉音乐要素的原则，让学生亲身体验音乐，感受音乐。用有效的学习方法让学生更好的唱好歌曲。

本节课我从设计上就是让学生反复的听唱，重复、不同方式的演唱。无论是律动，还是后来设计的创编我使的都是小螺号的音乐，让学生从不同形式的听中感受、体验音乐，我认为有了好的聆听才能有更好的表达。听是很重要的环节。

学生在本节课表现的很好，很积极，课堂效果很好，但是我认为在创编这个过程学生还是没能达到理想的效果，可能是平时训练不够，学生在做动做时还是没放开，有点扭捏。其次就是我设计用瓶子模仿小螺号的声音，由于时间关系，没有完成这一环节，但是课也匆结束。教学有法、教无定法

、贵在得法。虽然我还没完全理解这几个字的含义，但是已经在实际中验证。