资料摘要
教学内容：1、听：《童声里的中国》2、唱：《好一个土娃子》 教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重难点：感受不同地区音乐作品的
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唱：好一个土娃子 草原赞歌名师教学设计
未知
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关键词：唱：好一个土娃子…名师教学设计
正文
教学内容：1、听：《童声里的中国》2、唱：《好一个土娃子》
教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重难点：感受不同地区音乐作品的风格差异。
教学过程：
1.欣赏《童声里的中国》
A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
B边欣赏，边在过门处即兴加入声势
。C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2.欣赏《好一个土娃子》
A
听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
B想：启发学生根据音乐形象选择标题。
C
再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
3.新授歌曲《好一个土娃子》
A
听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
B分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数
。C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
D
将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
E
歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱
F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
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关于本教案的常见问题
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