唱：田野在召唤 红蜻蜓课时教案

《田野的召唤》教学设计

无锡市堰桥实验小学

胡蓉芳

教学目标 1、情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱，增强环保意识。

2、过程和方法目标：引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。

3、知识和技能目标：通过学习，认识顿音记号（▼），重音记号（＞），和换气记号（∨），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。

教学重点

学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱，通过学习歌曲，进一步增强环保意识。

教学难点

1、顿音记号（▼），重音记号（＞）和换气记号（∨）的掌握。

2、弱起、反复记号、八分休止符的认识与把握。

教具准备

钢琴、节奏卡、多媒体课件

教学过程

一、快乐律动，体验歌曲韵律

1．(出示世博会意大利馆图片)在上海世博会上展示了许多国家的展馆，这是哪个国家的展馆呢？

2．意大利是欧洲南部的一个文明古国，在地图上它的形状就像一只靴子，今天就让我们踏着音乐的脚步领略意大利的艺术魅力吧。

3．律动。(背景音乐《田野的召唤》伴奏)

二、视听结合，感受民歌风格

1．意大利的历史悠久、文化灿烂。那里有著名的建筑比萨斜塔、有画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、雕塑家米开朗基的《大卫》。当然，她的音乐也充满魅力。接下来，我们欣赏一首家喻户晓的意大利民歌《我的太阳》，由意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱，欣赏之后说说你的感受(《今夜无人入睡》视频合成：帕瓦罗蒂的演唱视频及意大利典型建筑、绘画艺术、雕塑艺术、音乐家图片) 2．学生欣赏之后表达自己的感受(高亢、明亮、充满激情、奔放等) 3．从这首民歌中我们可以感觉到意大利人民和他们的音乐一样热情奔放。(板书：热情

奔放).让我们一起来体验意大利人民的热情与奔放的情感。

三、对比欣赏，融入歌曲意境

1．师：如果你到了意大利，不仅要欣赏她悠久的历史、灿烂的文化，也不能错过意大利的田园风光。接下来，我们再来听一首意大利民歌《田野在召唤》。听后回答两个问题：

A.这首歌在音乐的速度、情绪上有什么不同？

B．歌曲中唱到了哪些美丽的四园风光？

2．欣赏之后解决以上问题：从速度、情绪方面比较两首民歌不同的音乐风格；并按节奏读相关的“田园风光”的词汇，体验意大利田园风光的美景。

四、听辨乐句，突破歌曲难点

1．《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。表现了在充满生机的春天里意大利儿童去郊游时怎样的心情(欢乐心情)。歌词中描绘的田园风光很美，有没有词义不懂的？“梯里通巴”是什么意思？

老师配上呼唤的动作，按节奏：“梯里通巴----梯里通巴----”“你们听到了什么声音？”(仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”) 2．听辨视唱，突破难点

A．按节奏练习“梯里通巴”，感受附点、切分音的节奏感。附点音符的运用使田野的召唤更加热情。

B．听辨旋律，运用上、下的手势表示所听到的旋律。

C．两段旋律连起来用“啦”演唱。

3．比较一、二乐句，找出相同与不同的小节

A．这首歌一共有四个乐句，我们刚才演唱的是后两个乐句，自己视唱一、二乐句的旋律，你有什么发现？(两个乐句几乎相同，只是在句的结尾上稍有变化) B．视唱第一、二乐句，唱准同音反复和带切分音的节奏。

C．填词演唱第一、二乐句。

五、循序演唱，表现歌曲情绪

1．听琴师生完整视唱，再用“绿”唱一遍。

2．简单讲解弱起，听录音心里默唱，注意听好前奏。

3．完整演唱第一段歌词，重点解决切分节奏以及唱得不好的地方。

4．演唱第二段，第二段和第一段旋律完全一样吗？要注意什么？重点练习结束句，唱出重音的力度。

5．这首歌曲由四个乐句构成，曲调规整对称。你觉得乐曲的高潮部分在哪里？(三四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈，形成乐曲的高潮)我们应该怎样演唱？(欣赏带有意大利田园风光的画面，完整聆听歌曲) 6．完整表演歌曲：两组演唱并伴奏，两组表演舞蹈，共同沉浸在欢乐的歌舞中。

7、欣赏萨克斯演奏《田野的召唤》

六、课后拓展，激发探究热情

此时此刻，你的心情是怎样的？意大利民歌给你带来了怎样的感受？(学生小结) 意大利人民热情奔放，他们也很喜欢我们的民歌呢!歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多》中就运用了我们江苏民歌《茉莉花》的曲调呢。课后同学们可以上网欣赏。