6.战争与和平名师教学设计2

战争的苦难

一、教学目标

1、从环境污染、文明消失、生命消亡、资源浪费等几方面感受战争的危害。

2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

3、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

二、教学重点难点

激发学习兴趣，引导认知战争给人类带来的苦难。

三、学情分析

现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。

四、教学准备

课前组织学生收听广播、收看电视、阅读报纸和查找资料，收集近期世界各地爆发战争、发生冲突的图片和文字材料，特别是有关战争中的儿童的资料。

五、教学过程

（一）、导入

首先，开始我们今天的新闻播报。

同学们，刚才听了以上同学播报的内容，你觉得有关哪方面的内容最多？（军事、战争）好，战争（板书）

看到这两个字你会想到什么？关于战争你想知道什么？（一战和二

战、南京大屠杀）同学们想要了解的可真不少，这节课就让我们带着这些问题去走进战争。（设计意图：顺着学生想要了解的知识，导入新课。）

（二）、从数字看战争

在20世纪人类曾爆发了两次大规模的战争，谁知道是哪两次？有关于一战和二战的知识同学们了解多少呢？我们先来看一段有关二战的视频。看完之后有什么感受？请同学们打开书73页，找一名同学来读一下，其他同学边听边画出资料中提到的数字。然后，和同桌之间完成下面的表格。谁来说说？

看了以上这些数字，你有什么感受？（板书：财产的损失）

哪组数据最让你触目惊心？

介绍小资料：4万亿美元相当于建造4000艘航母的价钱。

（建造一艘航母大概需要10亿美元）

6000多万人相当于20个锦州市的人口。

（锦州市约有300多万人）

那为什么二战的损失为什么比一战大得多吗？（主要让学生明白武器的发展让战争的损失更大了。）

我们来看一下二战中人类发明的武器，现在人类发明的武器更先进了，如果一旦战争暴发对于人类来说损失将无法估量。

（设计意图：让学生从数字中体会到战争带给人类的苦难是巨大的。）

（三）、中国战争中的数字

我国就是第二次世界大战的主战场之一，日本帝国主义发动的侵华战争，使我们国家的老百姓历尽了战争的磨难，无辜地遭受着惨无人道的屠杀，南京大屠杀就是我们国人的耻辱，让我们再来重温一下那段屈辱的历史。请看视频：看完这段视频，你有什么感受？学生谈感受。（板书：生命的摧残）这就告诉我们落后就要挨打，强国才能御敌。

据统计，日军占领南京城后，在一个月内先后屠杀残害我30万军民。

犯下了滔天罪行。同学们，这段历史能忘记吗？不能！那么，以上这些都是战争带给人类的苦难。（板书：苦难）

（设计意图：进行爱国主义教育。使学生体会到战争结束苦难并未终结。）

（四）、战争后遗症

然而，战争带给人类的伤害并不会因为战争的结束而终结。那么，战争究竟会给人类留下哪些无法治愈的伤痛？战争后遗症都表现在哪些方面？

请同学们打开书认真地研读教材中给我们提供的内容，然后在小组内合作交流，汇报给全班同学。

小组合作学习要求：1、从课前查找的资料中，小组成员间通过具体事例说明战争带来的影响。

2、推选出小组长和全班同学汇报。

3、各小组之间互相补充。

（包括：文明古迹的殉葬——圆明园；战争致使环境恶化；带来的精神痛苦深重；造成资源的巨大浪费）

（设计意图：通过小组合作学习培养学生团结协作的精神。）

（五）、感受战火中人们的生活。

师：请同学们看下面这组镜头，通过一张张图片，你读懂了什么？生回答

的确从一组组战争的画面中，我们能听到孩子们悲惨的哭声，看到他们无助的眼神，这些在战火中幸存下来的孩子，很可能已经在战火中失去了父母亲人。他们无家可归，孤苦伶仃。还有这一座座被炸毁的房屋，一条条无法通行的道路。是啊，这些画面都在无声的告诉人们：是战火毁灭了这一切。

（设计意图：让学生更深刻地了解战争给人们的生命财产造成的巨大伤害和损失。）

（六）、总结

珍惜和平

通过这节课的学习，我们初步了解了战争带给人类的苦难。虽然我们正处在和平盛世之中，但也应该居安思危，珍爱和平，远离战争。（板书：珍爱和平，远离战争）

最后，让我们大声激呼：珍爱和平，远离战争！

这节课我们就上到这

板书设计：

战争的苦难

生命的摧残珍爱和平

财产的损失远离战争

战争后遗症