歌表演　老鼠和大象优秀教案内容

音乐《老鼠和大象》教学设计

教材分析:这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。音乐开始,弱起的十六分节奏,第一小节第第三个八分音符和两个十六分节奏,以及第三小节两个八分节奏,共同组成的一个富于动感的进行动机,紧接着音乐进入二声部的合唱,节奏舒缓,音域开阔,抒情和语气词富于歌唱性,在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二.、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。

1.是一首寓言歌曲,它的内涵可由学生来探讨、说明

2.第二段歌词用带节奏的念白,但没有现成的节奏可以套用,可参

考第一乐句的节奏,要求学生发挥创造性。

3.演唱时速度一定不能快,要突出出“稳健”二字,二部合唱部分为

了不打破第一课时的完整性,在第二课时完成。

4.“老鼠与大象”的节奏游戏,难点在老鼠的“吱吱”声,而这也

正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节

奏完全相同。

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》

教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0哒哒”的节奏型。

通过有表情的歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的- 1 -

音乐兴趣，增强分析音乐，表现音乐的能力。

通过歌曲的演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。

教学重点：能用流畅的声音有表情的演唱歌曲，并加以表演。

教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。

教具准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、导入

师：请同学们看看他们？认识吗？（出示鼠和猫的卡片）是谁啊？

生：猫和老鼠

师：对了，人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠放联系在一起，他们的故事可多了，我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊？

生：猫和老鼠

师：那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。

（播放音乐）

二、学习歌曲

1、完整地欣赏一遍歌曲

师：好了，歌曲我们听完了，歌曲有趣吗？

生：有趣

师：歌曲的歌词写的非常有意思，那么这首歌的主人公是谁啊？

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生：大象，老鼠

师：还有一个小小的配角听出来了吗？是谁啊？

生：是猫

师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？

生：三段

师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？

是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听。首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？

2、学习第一乐段

师：好了，第一段我们听完了，第一段出场的主人公是谁啊？

生：大象

师：对，是大象，大象在哪？地点在哪，你们来告诉我，在一个很大很大的广场，他们在干什么，谁能来告诉我。

生：是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。

师：把鲜花和糖果送到各个地方，那么大象是非常无私的，也是非常勤劳的。

那么第一段中唱到大象驮者糖果走在什么地方？走在广场上，而且非常的依然自得，并且这段旋律给我们什么感觉？中间有一段“啊~~”- 3 -

这段旋律感觉怎么样啊？很抒情，很流畅，感觉人们对大象怎么样？非常好，是在赞美大象。

师：第一段就好是讲大象驮着糖果，把糖果送到各个地方，下面就让我们一起来学一学第一段歌词，我们先来看一下第一段歌词，在这当中有一个比较难的节奏，就是歌曲的第一句，我们先来看一下，前面我我们有再一次遇到了弱拍起，这个节奏不太好掌握，现在我们一起来按节奏把第一句的歌词读一读。

（教师教读第一句歌词的节奏）

师：来看一下谱子，（教师范唱歌谱），发现了什么啊？这两句是一样的，来跟老师一起唱一下。

（教师教唱第一句歌词）

师：现在我们就来学习第一段歌词

师：在这一段中你感觉最抒情的是哪一句？

师：对了，就是“啊（教师唱）这个地方

师：在唱这一句的时候我们一定要注意我们音高还有要把感情带进去。

师：这首歌的旋律有点难度，下面老师把一句分成两句教给大家唱。

（它驮着糖果和鲜花，）重点教唱

师：把这个地方完整的唱一遍，同学们跟着唱一唱

师：在唱“啊”的时候，你要感觉象咬着一个苹果一样，声音往前送

3、学习歌曲的第二乐段

师：这是我们演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我们接着看故- 4 -

事发展到后来又发生了什么变化呢？刚才我们说过了，第二段是一段朗诵，我们来看一下第二个出场的是谁呢？我们共同的来听一听。（播放第二段音乐）

师：好了，第二段我们听完了，出场的主人公是？

生：老鼠

师：是小老鼠，小老鼠，在干吗？对了，在偷吃蛋糕，还得意洋洋的，接下来故事又怎样发展的，对了，他还嘲笑大象笨样，然后还要怎样？对了，还要跨到大象的背上吃大象背上的糖果，你感觉这是可能的事情吗？

师：为什么不可能呢，一会我们到第三段去寻找答案，我们先来看第二段，刚才老师说国第二段是说的，没有旋律，但是中间也有一小段旋律，是什么啊？是啊~~ 师：非常好。这里有一句形容老鼠到处跑的词是什么啊？“出溜出溜”，形象的表现出了老鼠非常的狡猾，滑稽。我们先来看在这段歌词当中有一个这样的记号，这是一个什么记号，反复记号，这就证明在这一句里我们要反复读歌词。刚才我们在音乐中听到了，反复后有一段非常抒情的唱。然后唱完之后，又接到了底下，接着朗读，这段比较复杂，我们先来学习它的节奏

（教师教学节奏）

师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？

（引导学生从语气上表现）

4、学习第三乐段

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师：故事发展到这里，又有了什么进展呢？让我们接着来听第三段。

师：这回是谁出场了？

生：猫

师：然后发生了什么事情？

生：猫把老鼠吃掉了。

师：非常好，第三乐段与第一乐段的旋律是相同的，我们一起来演唱一遍。

学生自学第三乐段

5、巩固学习歌曲

师：歌曲的三段歌词我们都学完了，现在我们就完整地把歌曲唱一遍。

（1）学生有感情地齐唱歌曲，教师鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

（2）师，我们在一起来看看歌曲，请同学们想一想我们应该用怎样的情绪去演唱歌曲呢？

学生带着情绪演唱歌曲。

三、合成表演

1、划分角色

师：现在老师想让同学们根据歌曲的内容来创编一段表演，把这个故事用你们方式表演出来。好，现在我们就分一下角色。

2、学生分角色表演

3、教师进行评价

四、拓展延伸、课堂小结

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师：在我们的生活中，也有很多像大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，比如环卫工人、老师等等，这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？

生：是的，我们要学***象无私奉献的精神，在学习生活中要乐于助人，这样才能得到大家的喜欢！

五、结束

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