忆江南教学设计与反思

《忆江南》教学设计

一、说教材：

歌曲《忆江南》是唐代诗人白居易的诗，歌曲由四个乐句组成，一段体四二拍，旋律优美、婉转，表达了诗人热爱江南美景的情感。

二、教学目标：

根据音乐新课标要求，以及四年级学段的学生好动、善于模仿的特点，确立了本课的教学目标：

1、情感态度价值观：通过诗、景、歌、舞等几个方面，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱与赞美。

2、过程与方法：在欣赏、体验、合作、探究等音乐活动中感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

3、知识与技能：引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学重难点：

教学重点：指导学生用优美的声音，有感情地演唱歌曲《忆江南》

教学难点：

1、指导学生准确地演唱一字多音，并在音乐活动中感受如画的江南。

2、了解中国五声调式。

四、教法、学法：

结合新课标的基本理念，遵循审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了体验式的音乐教学方法，运用多媒体课件创设情境，通过赏、诵、唱等活动，层层递进、逐步深入展开教学，引导学生不断加深对歌曲情境的感受和体会，感受歌曲音乐之美，进而培养学生审美情趣和审美能力。

五、教学过程：

（一）情境导入

新课标中说到：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。所以在创设情境环节以《忆江南》歌曲伴奏为背景音乐，并播放一组江南水乡风景图，请学生感受江南音乐及景色的柔美秀丽。

自古许多文人墨客都被江南美景陶醉，留下了无数美文和诗篇，你们知道哪些和江南有关的诗词？

【设计意图：视听结合的方式，让学生直观的感受到歌曲的风格和情感，激发学习兴趣，为学习歌曲《忆江南》做好铺垫。】

（二）引出课题

诵古诗

唐代诗人白居易早年生活在江南，晚年回忆江南美景时写下了《忆江南》。

1、教师吟诵古诗 2、选背景音乐

播放几首不同风格的音乐，请学生为诗词选择合适的音乐并说明理由。

《小号手之歌》《忆江南》《快乐小舞曲》

2、学生配乐朗诵

【设计意图：通过为诗词配乐和配乐朗诵，引导学生用吟诵带动肢体语言的表达，让学生初步感受歌词、旋律的美，激发学习兴趣，并为歌曲处理环节打下基础】

（三）学唱歌曲，体会情感

1、教师范唱

【设计意图：老师声情并茂的演唱，让学生直观形象的感受歌曲的旋律美和意境美，培养学生聆听习惯】

2、师范唱歌谱，学生找出旋律音，do re mi sol la ——五声调式

3、学唱歌谱

第一遍学生跟琴用wu哼唱，第二遍师生轻声视唱旋律，纠正音准及节奏，第三遍跟琴完整视唱

【设计意图：哼唱旋律，降低歌曲学习难度，调动学生积极性和自主性共同完成歌曲的初次演唱。通过视唱歌谱，帮助学生了解中国的五声调式，这也是我解决本课教学难点的措施之一】

4、填词演唱

采用引导、唱旋律对比，来解决本课的一字多音，音断气不断等教学难点。如“风景旧曾谙”的“谙”字，可以先唱旋律，再唱歌词，并提示学生注意连贯。

5、歌曲处理

通过对歌曲的力度对比、强弱变化，让学生充分体验江南音乐的柔美。以情带声，以声传情，有感情的去演唱。

【设计意图：学生自主探索“一字多音”、歌曲强弱对比，让学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，并提高对音乐的表现和创造能力，加深对歌曲的了解】

6、完整齐唱歌曲

（四）表现歌曲

1、学生讨论用多种演唱形式处理歌曲 2、分组展示

【设计意图：这一环节注重鼓励学生积极参与音乐活动，以自己的方式表达情感。】

（五）拓展欣赏

1、赏析另一个版本《忆江南》，说说作品特点

2、欣赏江南音乐竹笛曲《姑苏行》

【设计意图：直观形象地让学生走进江南民族音乐及相关文化，体会我国各民族多元文化的精彩，开拓学生视野，激发引导学生自主探索更多音乐文化】

（六）课堂小结