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《喜怒哀乐.生旦净丑》教学设计石家庄市金地小学宋建英教学内容:通过欣赏学习京剧舞台中不同情绪的唱腔，体味京剧人物的生命状态，感受国粹的魅力所在。教学目标：本节课从“情绪”出发，以京剧唱腔作重点，了解每段唱腔背后的故事及人物当时的情绪，感受戏曲中生旦净丑的喜怒哀乐，引领学生去看戏唱戏，从理解人物情绪到
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- 2018-06-09 09:02:00
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生旦净丑荟精粹特级教师教学实录
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关键词：生旦净丑荟精粹特级教师教学实录
正文
《喜怒哀乐.生旦净丑》教学设计
石家庄市金地小学
宋建英
教学内容:通过欣赏学习京剧舞台中不同情绪的唱腔，体味京剧人物的生命状态，感受国
粹的魅力所在。
教学目标：本节课从“情绪”出发，以京剧唱腔作重点，了解每段唱腔背后的故事及人
物当时的情绪，感受戏曲中生旦净丑的喜怒哀乐，引领学生去看戏唱戏，从理解人物情绪到表现人物情绪，激发学生对国粹京剧的自豪和热爱，弘扬中国传统艺术。
教学重点: 感受和表现京剧唱段中的情绪，了解人的情绪是无处不在的。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：
一、导
1、喜怒哀乐的图片。
生活中最常见的四种情绪表情引发学生兴趣。喜怒哀乐是我们每个人的生活中最常见的四种情绪，古人也不例外，他们也有情绪，京剧里是古人云集的地方，大家知道京剧里的人是怎么表现喜怒哀乐吗？
2、师演唱两段京剧请学生猜猜情绪是怎样的。（演唱《红娘》《苏三起解》）
二、赏
1、欣赏京剧《铡美案》和《林海雪原》中的唱腔片段，请学生猜猜这两段唱腔的情绪。至此京剧中喜怒哀乐学生均领略。
京剧有生旦净丑四大行当，老师刚才唱的是《红娘》中的花旦选段《叫张生》和《玉堂春》里青衣唱段《苏三起解》，京剧表演通过唱念做打来表现人物的，下面就让我们看看京剧艺术家的表演。
2、欣赏《叫张生》《苏三起解》感受艺术家们的精彩的舞台表演。
三、学
1、学习《红娘》中的片段，感受体会京剧中喜气的表演唱。
学习传统京剧的湖广音“中州韵”
学习“板上起唱”和“板后起唱”。
学习“字正腔圆”和“有板有眼”
注意：将京剧知识融进学唱中自然教授，比单独讲授更形象生动，学生更好理解。
2、解决“情绪”问题
会唱不代表唱好，专业演员和我们的差别不止在功夫上，还在情绪的把握上，教师必须把学生的情绪调动起来，让学生把自己带到戏里，尽量去感受所扮演角色的真情实感，才能把喜怒哀乐甚至更复杂的情绪表现出来。
3、再次回顾《红娘》视频，学生从听觉视觉再次感受小红娘俏皮泼辣的喜气表演。
4、红娘是四大名旦中荀慧生先生的名段，其实我们河北也有很多京剧名家，比如裴艳玲，大家可以课下了解一下她，看看《裴艳玲传》，看看她的戏，相信大家会有很多收获。
四、思
京剧给你带来怎样的感受？（学生谈） 教师总结：我曾经也和大家一样，对京剧很是陌生，但是当我慢慢走近京剧，试着去听戏看戏唱戏时，我发现京剧真是太好了！它博大精深有着浓浓的中国味道，连外国人都拍手称绝，它绽放出的生命光彩和历史辉煌，可以感染滋养所有人，所以同学们让我们都去看戏吧！（京剧曲牌响起，学生满心愉悦，走出教室）
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