3.古老的丝绸之路教学设计内容推荐

《古老的丝绸之路》教学设计

课前：谭晶《丝绸之路》

一、谈话导入，揭示课题

师：“我看见流沙河水，我看见大漠孤烟，我看见遥不可及的地平线”。知道这首歌跟什么有关？谭晶深情的演绎，再现了千年古丝绸之路的壮美与繁华。让我们仿佛看到公元前的边关，仿佛听到悠悠的驼铃，仿佛回到魂牵梦萦的峥嵘岁月。这节课，就让我们一起重走古老的丝绸之路。

（板书课题：古老的丝绸之路）一起读！

1.

师：为什么叫丝绸之路呢？

生：

2.师：丝绸之路的名称是这样由来的？（课件出示：海丝之路）

师：一起读

3.师：丝绸之路从运输方式上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。知道吗，咱们泉州就是海上丝绸之路的——起点。

二、走进丝路，合作探究

1. 师：翻开历史的篇章，拂落岁月的风尘，让我们一起来深入探究这条古老的丝绸之路。课前，老师把大家分成“人物篇”“地理篇”“商贸篇”“文化篇”四个学习小组，并分别让大家查找有关的资料，现在请各自在小组内进行交流。

2.师：(课件出示：走进丝路，合作探究) 请同学们拿出自主学习单，我们来看看同学们都搜集了哪些在这条丝绸之路上出现的历史人物与事件的资料。

（一）人物篇（板书）

1. 师：谁来说说，丝绸之路有哪些代表人物吗？

生：答

课件出示：张骞

2. 师：

看看历史学家翦伯赞是怎么评价张骞的，一起读！（出示课件）

3.师：如果说张骞是陆上丝绸之路的代表人物，那么海上丝绸之路，又会让你想到谁呢？

生：郑和

3. 鉴真

4.师：（课件出示：鉴真和尚应邀东渡日本讲学。）鉴真先后五次日本东渡都没有成功，自己也患眼疾，双目失明，第六次东渡成功，这一年，他已经66岁。

5. 郑和

师：郑和前后七次下西洋，访问了30多个国家和地区，最远到达红海和非洲东海岸。

“郑和下西洋”的故事家喻户晓。美国波音公司将首次环球飞行的波音

777.200LR命名为“郑和号”。

4．哥伦布：

师：在远洋航行史册中，除了郑和外，还有一个人不可忽略，那就是——哥伦布。谁了解？

生：介绍

师：哥伦布是伟大的意大利航海家。先后4次出海远航。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。

5. 马可·波罗

师：说到海上丝绸之路，我们不得不提起另一个人，他来自威尼斯的商人，谁呢？——马可波罗。谁查过他的资料

生：答

5.师：《马可·波罗行纪》，记述了他在中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往。来看看相关视频。（播放：马可·波罗）

6. 师：下面我们轻松一刻，一起来做个测试吧！（课件出示：猜人名）

（二）地理篇

1. 师：师：在这条古老的丝路上，一个个鲜活的历史人物，一个个经典的历史故事，是否已烙在你心里了呢？这是一条怎样的路呢？请看丝绸之路之二——地理篇，请第二小组展示。（板书）

2. 学生汇报。

3. 师: 跟老师一起描书上的丝绸之路线路图，边描边讲地区和国家名字。

( PPT出示丝绸之路路线图

) 4.

师:丝绸之路上有很多复杂的国家和地区名，我们不必一一去记，来记住几个大区域。（PPT 演示丝绸之路通向的大区域）

5.

师：河西走廊，因为在黄河以西而得名，王之涣的《凉州词》写的就是这儿，一起背！

5.师:终于到达了新疆,要出中国国境了,丝绸之路展开几个分支，最上的一条称为北线，最远到达中亚。

6. 师:中间这条是中线，最漫长，通向欧洲，到达了当时的古罗马帝国。

7. 师:最下面这条叫做南线，最终通向非洲。

8. 师：刚才咱们画的是陆上丝绸之路的线路图，那么海上丝绸之路的线路又是怎样的呢？谁了解？（课件出示：泉州线路图）

生：

10.这是海上丝路线路图（出示课件），起点泉州，终点意大利的威尼斯。

11.师：开辟这些丝绸之路有什么作用呢

? 接下来，请第三组的“商贸篇”为大家解惑。（板书）

（三）商贸篇

1.

学生汇报。

2.

师：我国古代在与各国的友好交往中，相互学习、相互促进。请同学们来猜一猜,我国有哪些“嫁出去”的物品，又有哪些“娶进来”的物品？

3.

师：大家说说，咱们泉州有哪些特产可以“嫁出去”呢？

生：安溪铁观音，德化瓷器……

课件出示：连线题

（四）文化篇

5.师：在丝绸之路上，除了进行物品的贸易活动，还进行文化的交流。我们一起来看看“第四小组”展示的“文化篇”。

6.学生汇报。

3.师：泉州被还誉为“世界宗教博物馆”。咱们泉州的东西塔、开元寺是佛教圣地、老君岩是道教的雕像、清真寺是伊斯兰教、草庵是摩尼教的圣地，这些地方展现了泉州多元宗教文化史迹。 4. 师：一缕丝绸，串起千年历史，一条商路，承载千年文化。在贸易往来中，在世界的发展中，唐朝社会空前繁荣发达，发挥着巨大的作用。请阅读书第97页的资料。

4.谁愿意读一读！

8. 师：（课件：泉州美誉）同样在唐宋时期，泉州对外通商贸易不断扩大，到泉州来的使臣、商人和传道士日益增多，有“东方第一大港”的赞誉。“市井十洲人”“涨海声中万国商”瓷器出口等海上丝绸之路元素，就是说泉州各色人等各个地方的人皆有，侧面说明泉州繁华。“十”不是具体数字，是表示多的概数。

9.师：课前，老师让大家搜集关于海上丝绸之路的古迹，谁能跟大家交流？

生：

师：做为泉州人，做为生活在泉州的我们，我们无不为它悠久的历史、丰厚的文化底蕴而骄傲，咱们看一起来看视频资料《泉州宣传片》

。

课件播放

（五）展望篇

1.师总结：两千多年的风风雨雨悄然走过，曾经辉煌的丝绸之路逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是***主席提出的“一带一路”。

架设各国民间交往的桥梁,为人民创造更美好的生活。

师：古老的丝绸之路让我们见证了大唐盛世的繁华，崭新的一带一路让我们领略了中华崛起的盛景，（板书：大唐盛世

崭新的一带一路

中华复兴

）一带一路将实现连接中国梦与世界梦对接的新起点、新航程！

三、课外拓展

1.师：建议通过上网搜索、看看新闻、问问父母等方式，查找“丝绸之路经济带”

的相关资料，并与家人交流对“丝绸之路经济带”的相关认识。

师：

最后让我们在张也“一带一路”美妙的歌声中有秩序地离开教室。谢谢同学们，同学们再见！