4.我们的历史名人档案教案推荐

《我的历史名人档案》

执教者：丰泽第一中心小学 凌小平

指导教师：赖荣旭 陈春珠

【教学设计思路】

五年级的学生们在过去的学习、生活中已储备了一些历史名人的知识，教学中，应引发他们思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大的成就，将历史人物、故事与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟，在此基础上，注重学生多元化能力的培养。

【活动目标】

1．了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。

2．学会思考、收集、分析和整理资料的方法。

3．欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

【重点与难点】

1、了解孔子、郑成功、弘一法师等有较大影响的历史名人的思想和事迹。通过学习开阔视野，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。

2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感，挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

【活动准备】

学生: 1、根据兴趣分组整理资料。

教师： 1、搜集历史名人图片或文字资料，制作课件。

2、准备各种颜色、各种形状的小卡纸，KT版

【活动过程预设】

活动一：认识历史名人

1、由风景说名人。

出示一组泉州的风景图片，学生说每一个景点里面都藏着一个名人。

2、说说你目中杰出的历史名人的名字。（板书：我的历史名人）

师过渡，同学们认识的名人还真不少啊！想对他们有一个更深入的了解吗？现在，让我们轻轻推开历史之门，走近历史名人，试着给他们建立个人档案。（板书：档案）

【设计意图：从泉州风景的历史名人说起，能一下子拉近学生与文本之间的距离。学习像是拜访“老朋友”一样轻松自在，可以收到“不用扬鞭自奋蹄”的实效。】

活动二：论英雄、话名人 1、走近郑成功，瞻仰爱国将领。

（1）组长汇报，学生补充。

（2）教师小结。

（3）继续交流其他爱国将领？

（4）教师总结，升华爱国情。

2、走进开元寺，叩拜弘一法师。

（1）组长汇报，学生补充。

（2）教师小结

（3）继续交流其他音乐名人？

（4）教师总结。

3、走近颜真卿，揖礼颜真卿。

（1）组长汇报，学生补充。

（2）教师小结

（3）书法作品欣赏

（4）分享书法名人故事

（5）联系实际，建言献策

（6）教师总结。

4、走近文学名人，学习名家名篇

（1）组长汇报。

（2）教师小结

（3）学生交流名言

（4）教师总结

5、教师总结：刚才同学们从用不同的方式从四个不同的领域向我们介绍历史名人，其实历史名人还有很多很多，他们或用事迹、或用作品、或用精神感染着我们，鼓舞着我们，正因为有了他们，我们祖国的天空才会如此浩瀚。

【设计意图：趣味作导向，实践出真知！把课堂自主权还给学生，他们才真正

有足够的时空展示、交流、分享，感动、学习，增强学习名人、继承遗志的内动力。】

活动三、历史名人，我想对你说

师过渡：如果此时此刻，历史名人穿越时空来到我们教室，你想怎样表达对他们的崇敬与热爱之情呢？选择其中一个，用简短的一句话告诉大家。

【设计意图：将历史人物与学生联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，激发学生的爱国热情和报国之心。让这些历史名人的生平、事迹、帮助学生树立正确的人生观。】

活动四、历史名人档案我制作

1、自主选择喜欢的纸的形状。

2、了解历史名人档案的内容样式

3、独自制作“历史名人档案”，教师参与活动

4、全班交流 师：孩子们，你如果设计好，可以把你的档案介绍给身边的人，也可以拿上来，粘贴在这块美丽的展板上。

5、总结提升

师：他们的辉煌成就让人类历史的天空熠熠生辉，让我们记住这些历史名人，踏着他们的足迹，传承他们的精神，好好学习，共筑中国梦，让祖国的天空更加璀璨。现在，请把你们做好的档案贴在黑板上。

【设计意图：落实用儿童的眼光和方式学习历史，落实引导儿童将历史与自己的现实生活联系起来。小小档案卡片寄托着孩子喜爱的情感，它将成为指引孩子成长的座右铭。同时培养孩子的动手能力。】