每当我走过老师窗前教学设计(第二课时)

《每当我走过老师窗前》教学设计

（人教版三年级下册）

教材分析：

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

学情分析：

作为成长在农村的孩子，学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。

教学目标：

1.

知识与能力：学会歌曲，并有感情的演唱。

2.

过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。

3.

情感态度价值观：通过本首歌曲的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。

教学重点难点：

节奏节拍的掌握

歌曲整体情感的表达

教学准备：

多媒体、电子琴、堂鼓、丝带。

教学过程：

一、

导入新课

师：同学们下午好，

生：老师好

师：今天呢，我们来学习一首新的歌曲--《每当我走过老师窗前》，在学习这首歌曲之前呢，我们先来做一个节拍的互动游戏，老师准备了一个堂鼓，我需要同学们围成一个圈，这个堂鼓呢，有鼓面和鼓边，当老师敲鼓面的时候，同学们就往前走一步

（游戏互动环节，让学生踏稳定拍，感受节奏的强弱）

师：（变化敲鼓的快慢）同学们有没有感受到节奏的变化呢？

生：感受到了

师：那说明我们都掌握了，在稳定拍强拍的时候我们才需要往前走一步，这就是2/4拍的强弱，请同学们回到座位上，接下来我们来听一听我们今天学习的这首歌曲，一边听我们一边思考，这首歌是什么拍子呢？

二、

学新歌

1、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。

2、师：不知道同学们有没有听出这首歌曲的拍子呢？让我们再来欣赏一遍，这一遍呢请你把手伸出来，和老师一起试着把节奏拍出来。

师：现在大家能告诉我这首歌曲是几拍子吗？生：2/4拍

师：很好，这首歌曲就是2/4拍的，那么这首歌曲的情绪又是什么样的呢？（亲切、温柔、深情）

师：那么接下来呢，我们先请同学们起立，我们用跺脚表示强拍，拍手表示弱拍，在带着这份亲切、温柔的感情把歌曲再来欣赏一遍。

3、看来同学们已经对歌曲旋律比较熟悉了，下面呢，我们一起把歌曲的乐句划分一下，从哪里换气，从哪里是一个乐句旋律的暂停。

请同学们围成圈，两个同学成对角线拉起一根丝带，播放歌曲，按照自己的想法在乐句开始起，在乐句结束落下。

老师带着学生划分乐句。

三、

巩固节拍

这节课我们主要掌握了2/4拍的节奏，那么再本节课结束之前，我们再通过同学们喜欢的一个小游戏《磨豆子》，把我们的节奏在巩固一遍。

四、

本课小结

（放音乐）通过学习这首歌曲，同学们在课下可以找老师谈一谈你心里的感受，你最想告诉老师什么，我们今后怎样对待我们朝夕相处的老师？

结束本课。