1.这一方水土第一课时评课稿

《这一方水土》教学设计—好山好水好地方

河北省衡水市饶阳县五公镇南善小学

赵香婵

设计构想

我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有自己独特的美。本节从认识区域差异、了解自然环境多样性的角度认识了解祖国，感受祖国山水的美丽，从而产生生长在这样美丽的地方的自豪感，激发其热爱祖国的情感。

教学内容

义务教育课程标准实验教科书.品德与社会（教科版）五年级上册-好山好水好地方。

教材与学情分析

本节内容主要介绍我国地形地貌的特点，我国地形复杂，有高原、平原、山脉、河流、盆地等。教材配有五幅不同地形特征的图片与优美的说明文字一起，让学生感受祖国山水的美丽，同时引导学生发现祖国地形复杂，不同地方有不同的美丽。

教学过程中注意本节内容与四年级下册《祖国真大》中“好山好水好风光”内容的区别，后者主要是通过西湖、黄果树瀑布等风景名胜，让学生感受祖国风光如画，从而激发其自豪感。本节主要是通过这些自然风光图片，反映祖国不同地区地理环境、地形地貌的差异。

教学目标

1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。

2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

3、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。

教学重点

教导学生初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区的自然环境。

教学难点

培养学生对祖国的自豪感和爱国情感。

教学准备

1、教师准备课件

2、学生课前搜集反映家乡特点的自然风光的图片、文字资料，并制作家乡名片

3、准备反映自然环境特点的歌曲《青藏高原》、《天堂》、《山路十八弯》，文章《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》。

教学过程

导入：同学们，你们爱不爱旅游？五一马上就要到了，你们有没有打算去旅游呢？以前都去过哪里？（学生回答）同学们去过的地方都很美，你们知道吗我们的祖国到处都是“好山好水好地方”，现在我们就去感受祖国美丽的山水。

一、了解祖国不同地区自然环境的特点。

1、教师用课件呈现青藏高原、华北平原、江南水乡、海滩风光、丘陵梯田的自然风光图片。

（1）教师提出要求：小组讨论这些图片可能拍自祖国的什么地方，这些地方有什么特点？

（2）引导学生欣赏并自由讨论后回答问题，教师连线。

（3）学生汇报，教师小结评价。初步了解我国幅员辽阔，不同地区有不同的自然环境。

（4）教师引导过渡：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家讨论我们家乡的自然环境又有哪些特点？

2、家乡的美丽风光

（1）教师出示一组地图让学生猜家乡的位置（教师引导学生）

（2）小组之间交流能反映家乡自然环境的图片、文字资料及课下制作的家名片，发现家乡的环境特点。

（3）成果展示，评价鼓励。将小组制作的家乡名片通过投影仪展示，并由小组代表介绍制作的思路，最后由教师评价并及时奖励。

二、充分感受祖国不同地区、不同地形有不同的美。

1、教师出示课前准备的反映不同地区自然风光特点的图片、文字资料，由学生讨论这些图片可能反映哪个地方的自然环境特点。

2、学生以小组为单位指出图片、文字资料来自祖国什么地方。

3、欣赏、点评。要从以下几个方面点评：同学们说的是否恰当，理由是什么。

4、在讨论的基础上教师揭晓答案。

5、教师引导：我国地形特点复杂多样，结合课本中国地形图了解我国地形的类型。

6、学生自由交流，教师巡视指导。引导学生总结我国地形、地势、环境的一些特点，如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高；而东边多是平原，地势相对较低等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。

7、教师小结。在学生交流的基础上教师要补充一些信息，我国的地形特点

复杂多样，整体以山脉为主，高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降，山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，是世界最高峰。

各地自然环境千姿百态，有西部壮美的高原奇景、东部富饶美丽的平原大地、北国千里冰封的雪域风光，即不同地区、不同地形都有各自的美。

三、感情提升。从文学、艺术角度感受地形的美。

1、过渡：通过刚才的活动，同学们已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份自豪、喜悦，那么我们是不是该表达一下这种感情？

2、学生以组为单位，选择喜欢的方式参与活动。

（1）唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、等。

（2）读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》等。

（3）画一画祖国美丽的风景。