Lesson I How's the Weath…教案评析

One foot and two feet 教案

课题

《How’s the weather》

授课人

秦雪（竹篙小学）

一、知识目标：1、感知和记忆关于天气的词cloudy、windy、sunny、rainy、cold。

2、学会运用How is the weather？

二、能力目标：1、学生能理解运用关于天气的单词。

教学目标

2、能理解、熟读课文。

3、能运用How is the weather？进行对话。

三、情感目标：1、通过对天气的单词的认知理解

2、通过小组竞争与合作，养成小组合作的团队意识。

3、培养学生乐于学英语、爱英语的情感态度。

教学重点：有关天气的认知与理解。

重难点

教学难点：引导学生在感知理解的基础上理解单词与句子，启发学生发散思维。

教学过程（基本按照自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸五个环节进行）

教师活动

一、导入新课

1、师生问好。

2、T: Today we will learn about

1、师生问好

2.Ss:Yes. 和老师一起边做动学生活动

设计意图

课始激趣，用歌曲导入，引出问题，为新课的导入weather.(板书weather) 作，边欣赏歌曲。

Firstly ， let’s enjoy a new song,OK? 、T：课件出示问题，What can you hear?放歌曲，和生一起边做动作，边欣赏歌曲。

3抽生回答。

3.举手回答问题。

买下伏笔。

二、讲授新课：

1、T：Show some picture

1、看图片回答问题

通过听力and ask some question. Who 并连线。She is Cloudy. 训练、整体感is he/she?

2、介绍评价手段：答对问题给小组走一步。

2、认真倾听

回答：It’s cold 知新课内容。

用动作帮3、OK, Let’s go to and windy. Lele’s home, and look at how’s the weather in his hometown. 4、Learn the

3、听录音，整体感助学生来学知课文。

习，全身心的调动起学生的眼、耳、口、鼻，提高学习sentences one by one. 5、重点讲解“cold”

发音

5、在老师的帮助下，理的效率。

实物教学和多媒体的结合，让学生在静态教学和动态教学中感知学习6、Show the picture 解How’s the weather?about windy. Ask 在什么情况下运用，以及students“ How’s the 答语It’s windy.

weather”

7、Show some picture,

and ask “How’s the weather?”

8、Work in pairs.同桌合作练习句型How’s the weather. It’s_______.

8.通过同桌合作练的乐趣。

习句型weather? How’s the

9、Play a game.

10.Listen to the tape and answer“what dose Lele want to do?”“Look at the picture, can you tell me mum’s advice?”

顺势学、复习cold. Go swimming . fly a kite.等

单词

三、巩固新知，归纳反馈

1、课件出示整篇课文，听录音，不出声跟读

四、拓展运用

1、T：Make a survey，并且说一说，小组汇报表演。锁定时间3 minutes。

2、教师巡视。汇报展示。

四、家庭作业

1、课件出示作业。

2.教师评价、奖励。

3、师生道别。

9、通过小组竞争练习展示所学句型How’s the weather?

10.通过听录音，观察图片猜想回答问题

1、全班跟读

。

游戏进入课堂，降低孩子们学习的疲劳度。把复杂的知识简单化，最大限度的激发孩子们学习英语的乐趣。

学生上台汇报表演

1、任选其一完成. 2、评价。

整体感知歌谣，巩固新

3、师生道别。

知。

通过图示、连线等形式帮助学生进一步加深对知识点的印象。克服小学生易忘、易漏的学习特点。

发散性思维的训练，孩子们活学活用，真正地做到学以致用。

把学习延伸到课后。

板书内容：

How’s the weather?

It’s

windy.

sunny

cloudy

rainy