静夜思教学实录

静夜思

教学目标：

1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。

2、能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。

3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。

教学重点：

学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。

教学难点：

了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。

教学教具：

录音机、磁带、电子琴。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1.师：同学们，你们喜欢玩猜一猜的游戏吗？（喜欢）

2.师：好，请同学们认真聆听，下面老师给大家一点提示，看谁能猜出是哪首古诗？

寂静的深夜,作者躺在床上,迟迟不能入睡.洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜，诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思。这首诗是诗人离开家人后,写出的诗句.全诗仅短短四句,每句五个字,共二十个字,却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情. 3．师：老师的提示讲完了，谁知道是哪首古诗？

4.生：《静夜思》

5.你听的真仔细，大家也很认真，好，今天吕老师来和同学一起学习古诗歌曲《静夜思》

板书：《静夜思》，打开课本42页。

二、新授

1. 《静夜思》是我们一年级学过的古诗了，我想请一位同学给我有感情地朗读这首古诗。

2．生朗诵。（读完，我们掌声送给他）

3.同学们，这样的诗句中，大家仿佛看到了一个什么样的画面？

4．生1.我仿佛看到····

5.

唐代诗人李白作的这首五言古诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。同学们，大家想不想听听吕老师用歌声演绎这首《静夜思》？（想）

6．好，大家仔细听听吕老师给大家唱的《静夜思》，给你一种什么样的感受？

师：古筝弹唱

7.哪位同学说说从歌曲中你感受到什么样的情绪？

生：感受到了诗人思念家乡的

····

8.你的小耳朵听得真仔细。下面老师想和请一个同学来和我玩个节奏游戏，游戏规则是这样的：根据老师唱的歌词节奏摆字，节奏长的拉宽点，短的近一点。下面的同学也可以参与进来，帮助他摆完。

9.师唱一句，学生摆一句。

10.好，掌声谢谢这个同学，下面我们就根据这个同学摆的节奏，把这首诗念一次。（生朗诵）

11.接下来，老师想让同学们安静的聆听全曲，在歌曲当中，这样的节奏是如何把握的。

12.生听曲子

13.刚才吕老师观察到很多同学想试着唱这首歌），好，下面我们来练一练发生吧。（调整坐姿）

第一句练声: 14，好接下来，我们来学唱歌曲。唱三次，第一次唱歌谱，第二次用“乌”音唱。第三次用歌词唱。

15．不错，同学门已经唱得不错了，在短短的几分钟我们不能做到百分之百准确，但我相信在接下来的学习中，同学们会越唱越好，大家有信心吗？

（有）

要唱出这首歌的意境和韵味还要注意几个地方.

2、放录音，听歌曲

师：听了这首歌曲后，你有什么感受？

配乐朗诵，体会感情。

教授歌曲，学习指挥。

师范唱，生小声跟唱。

（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍。）

师教唱歌曲。师一句，生一句。

师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。

生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。

区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同。

3、集体唱，师弹琴伴奏。

指名唱。

分组唱，并分组用乐器伴奏。

学习四四拍的指挥手势。

师示范，生模仿。

师边指挥，边唱歌。

指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。

4、扩展延伸，音乐创造。

师：同学们还学过哪些诗？

师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？

师弹琴，生演唱。

5、结束

同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。