2、我是好样的教案教学设计导入整理

2、我是好样的

教学目标

情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。

能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。

知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐!能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

教学重点

让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。

教学难点

学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。

教学准备

教师准备：

提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。

学生准备：

让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。

准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。

课时安排

2课时

(请学生扮演小女孩王玲)嗨，大家好!我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。(板书课题：自信伴我行) (小女孩王玲)以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗?这都多亏了我们班的同学们。(场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲) 师：后来变了，为什么呢?听一听大伙是怎样评价王玲的吧。

甲：细心

乙：乐于助人

丙：说话声音好听

丁：字写得工整……

同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”

2.看到这里你有什么感受? 3.小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。

【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

活动二

我明白了

1.师：是啊!有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。

2.教师讲关于自信的两个小故事。(《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》) 3.师：听到这里，你又有何感想呢? 4.小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。

【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。】

活动三

我能做到

1.师：同学们，你们知道了自信的含义吗? 2.师：同学们说得真好!王玲的自信是从哪里来的? 3.师：你从中受到了什么启发? 4.小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。

【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

活动四

指导行为

1.师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样? 2.学生表演：

情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。

情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方

……

3.师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办?下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。

4.师：邓亚萍的优势和劣势分别是什么?她是如何发扬自己的长处的?结果怎样? 5.听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示? 6.小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。