加伏特舞曲ppt配套教案板书设计

人音版二年级下册欣赏《加伏特舞曲》教学设计

1教学目标

（一）通过聆听，感受舞曲风格以及音乐传递的欢乐气氛。

（二）通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿”等多种教学手段，培养学生的聆听的兴趣和习惯。

（三）

通过在音乐实践活动中体会不同乐段的情绪，了解乐曲三段体的结构。

2学情分析

二年级的小学生具有好动和善于模仿的特点，喜欢听音乐，已具备了一定的音乐知识基础和音乐感受力、表现力。善于用语言、动作或表情来表现听到的音乐，能自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。容易被具体的场景所感染，对图画、律动较易产生兴趣。根据以上特点，我采用“模划旋律线和画图、模唱主题、动作模仿相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力，从而引导学生体验音乐的美感。

加伏特原是法国古代一种民间舞曲，常用2/4或4/4拍，多用装饰音和颤音。乐曲为D大调，4/4拍，曲式结构ABA1

。

本课时在围绕单元主题“快乐的舞蹈”展开学习，对于激发学生的音乐学习兴趣，体验音乐和舞蹈的综合美感，唤起对音乐的喜爱起到了重要作用。

3重点难点

教学重点:感受舞曲风格以及音乐传递的欢乐气氛。

教学难点:通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿”等多种教学手段，在音乐实践活动中体会不同乐段的情绪。

4教学过程

4.1第一学时

1教学目标

（一）通过聆听，感受舞曲风格以及音乐传递的欢乐气氛。

（二）通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿”等多种教学手段，培养学生的聆听的兴趣和习惯。

（三）

通过在音乐实践活动中体会不同乐段的情绪，了解乐曲三段体的结构。

2教学重点

感受舞曲风格以及音乐传递的欢乐气氛。

3学时难点

通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿”等多种教学手段，在音乐实践活动中体会不同乐段的情绪。

4教学活动

活动1

【导入】（一）创设情境，解题引入

1.

分别听辨两个旋律片段，思考：乐曲是由什么乐器演奏的？

3. 创设欣赏情境“来自法国的邀请函”，在微课中了解加伏特舞曲的来源以及乐曲的相关知识。

4. 师生交流，并引出课题——《加伏特舞曲》。

5. 观看不同乐器演奏的《加伏特舞曲》视频，提示学生观看音乐会的注意事项（安静听，听后鼓掌）。

6. 师生交流：乐曲的速度怎样的？（速度中速）

7. 师生交流：乐曲的节奏怎样的？（节奏紧凑跳跃、连贯平稳）

【设计意图：利用微课的讲述丰富学生对加伏特舞曲相关知识的了解，通过不同乐器的演奏，了解乐器的特征，并激发学生的学习兴趣。】

活动2

【讲授】（二）分段欣赏，逐层深入

1．欣赏第一乐段

①

初听，随课件模划旋律线，感受旋律的走向。

②

复听，随师琴声，用la、beng、da、多快乐模唱主题旋律。

③

再听，随老师加上歌词演唱，再次感受主题。

④跟随琴声和音频分别学习A段的前两行和后两行的演唱。

⑤完整演唱A段，并且加上动作表现音的跳跃性和邀请跳舞时喜悦。

2. 欣赏第二乐段

①

初听，随乐用手指轻轻点击手心，感受4/4拍的节拍特点。

②

复听，在魔术画图中，随老师用画图的方式再次感受主题。

③再听，随着视频感受B段音乐。

3.欣赏第三乐段

①

聆听第三乐段，感受此乐段与以上哪段相同？

②

复听，随乐曲模划第一乐段的图画，并且进行表演唱。

【设计意图：通过“模唱主题、动作模仿”相结合的方式，调动学生的聆听，并从中感受演唱对感受乐曲的重要作用。】

活动3

【活动】(三) 拓展延伸，巩固提升

1.知识梳理，总结乐曲的曲作者、单簧管独奏、乐曲是ABA1的三段体结构和每乐段段的节奏特点。

2.完整地聆听全曲，用“画旋律线、画图和表演唱”的方式参与到听赏中来。

【设计意图：整体感受加伏特舞曲，在快乐的音乐中结束整节课。】

活动4

【讲授】（四）小结

好听的音乐还有很多很多哟，希望大家多去聆听感受音乐的美！在《加伏特舞曲》的音频中结束本节课，学生随音乐走出教室。

活动5

【活动】七、板书设计 《加伏特舞曲》

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【荷兰】戈塞克曲