大树妈妈优质课一等奖教案

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

教与学的活动设计

一、创设情境，故事导入

从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

二、学唱新歌1.引导学生看歌曲插图

提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

我们为大树做过什么？2.律动练习（小鸟飞）。

3.按节奏读歌词。

4.听全曲，感受歌曲的情绪。

5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。6.分句模唱法解决难点。

7.完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

8.师反馈教学效果（强调休止符）。

9.引导学生处理歌曲

大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演

（1）学生分小组合作编排歌表演。

学会演唱歌曲《大树妈妈》

正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。

《大树妈妈》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

1.通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。3.能准确唱好带有“0”的节奏。

钢琴

多媒体课件

设计意图

（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

（3）全班表演。

（4）老师引导学生自评、互评。

四、课堂小结

必做：

作业设计

选做：

板书设计

《大树妈妈》这首歌,小朋友们听得很认真,故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里!

在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖,孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了。

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

《郊游》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。 三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

教学重点

教学难点

课前准备

有感情地唱歌曲

歌曲的三、四、五乐句。

钢琴多媒体课件

教与学的活动设计

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

设计意图

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结，随音乐律动出教室：

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

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课 题

《共产儿童团歌》二年级

主备人

刘金荣

课 时

预 设

一课时

授课人

1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》，来教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。 2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

有表情地演唱、表现歌曲

准确的唱好休止符

多媒体课件

教与学的活动设计

一、情境导入 1、谈话引入：师：同学们，你们看到过哪些抗日战争的影片？还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题：王二小、雨来、刘胡兰…… 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。 师：让我们一起去看看这些小英雄们。 2、

放课件观看影片《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段。 师：这些小英雄们表现怎样？

生：顽强、勇敢、机智…… 师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有哪些？ 生：《闪闪的红星》、《儿童团放哨歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 二、寓教于乐 1、

听歌曲录音，谈感受。

2、

随音乐踏步，进一步感受歌曲。 3、

复听歌曲。

师：那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？生答。 师：好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好？ 4、

全班分成四个小分队。 师：儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？ 5、

节奏练习： a、

模仿拍击节奏。 b、

按节奏说话（处理难点附点节奏） c、

找找歌曲中的附点节奏，读一读。 6、

摹唱练习： 按儿童员小队进行分句摹唱。7、

有感情的进行演唱 A、大屏幕显示歌曲词、谱。 B、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 C、老师有表情的范唱。 D、老师教谱，学生跟唱。 设计意图

E、全体跟琴正确填唱歌词。 三、创造表现 1、加上打击乐器伴奏进行演唱 2、放音乐，老师表演。 3、集体随音乐边唱边表演。 4、学生自由找伙伴表演。 四．完美结果 今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热诚，同学们今天的表现也很好，老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害，为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

《卖报歌》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

（1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六节奏的正确演唱。

多媒体课件

教与学的活动设计

一、导入新课

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

1. 学生齐唱国歌。（课件

播放《国歌》视频。）

（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）

2. 认识了解聂耳。

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）

3. 介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）

（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）二、学习歌曲《卖报歌》

1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。 2/4 × × × | × × × || 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）

设计意图

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

预 设

1学习《小蜜蜂》这首歌，感受歌曲的旋律，会唱歌曲。 《小蜜蜂》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

2学小蜜蜂爱劳动的好习惯。 3学会打节奏XX XX X O

用欢快的声音活泼的情绪演唱歌曲。

掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰地演唱。

钢琴多媒体课件

教与学的活动设计

师生问好：

师：5 4 3 0 23 42 1 生：XX X XX X XXXXX 师：55 67 i 5 i 一、情景导入： 师：同学们动物园今天来了几个小动物，让我们跟他们问声好 小猫

：小猫你好 喵喵喵喵 小狗：小狗你好 汪汪汪汪 小羊：小羊你好 咩咩咩咩 1律动：师：小动物邀请我们去为他们颁奖，你们想去吗？ 好，让我们座上小汽车开始我们今天的动物王国之旅。

猜谜。动物园到了，今天我们为谁颁奖那？看看老师的跳舞。你们来猜。（蜜蜂） 设计意图

3了解蜜蜂相关知识： 师：你们是怎么猜到的，嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？（昨天老师让同学上网查关于蜜蜂的知识，谁能给大家汇报一下） 生1：嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂没分钟拍打翅膀200-400次。让我们学学小蜜蜂啪嗒翅膀飞一飞。（边唱嗡嗡嗡边飞） 生2：蜜蜂是益虫，可以采花粉，酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。 生3：蜜蜂很团结。 导入课题：蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它，好今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》 二、寓教于乐： 1、让我们先来看看蜜蜂劳动的场面，注意听听蜜蜂在说什么？提问：听这首歌是什么情绪，是欢快还是深沉还是忧伤。2、教师打节奏说歌词。（2,3边说唱） 嗡嗡

嗡 我是

小蜜

蜂 我们决不益虫 快快飞到大树林中 嗡嗡

嗡 我是

小蜜

蜂 为采花蜜辛勤劳动 为采花蜜辛勤劳动 花蜜采得

有多又香 高高兴兴飞回蜂房 师：同学们你们觉得这段歌词熟悉吗？是刚才老师在猜谜是唱的就是他。 3让我们带着欢快的情绪再听一遍（第2次听） 听范唱后师提问 1这是什么调的歌？几拍？2/4拍的节奏特点是什么？ 强弱

让我们打一下。 （介绍打击乐：双向筒

双向板、拍桌子和拍肩表示强弱） 4摩唱：1接下来让我们用小蜜蜂嗡嗡的声音来摩唱一遍。（边打节奏边唱） 接下来用你喜欢的小动物此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的声音摩唱，把头饰带上。边打节奏边唱。 5填词：接下来让我们跟随小蜜蜂用欢快的情绪边打节奏边唱。 再唱一遍，同学们唱的太好了，老师没听够，能不能再唱一遍。 三、创造表现 师：1小蜜蜂飞行时的声音时强还是弱呀，（弱）教师示范唱和跳。让我们来感受一下 2小蜜蜂在忙碌采蜜的时候应该用欢快，跳跃的声音来演唱。同学先听老师唱一下。让我们用左右拍手左右摆头的动作来唱一遍。， 3随音乐集体跳一遍。

让我们跟随小蜜蜂一同去花园采蜜好吗？ 四、完美结课： 今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要想小蜜蜂学习什么那？ 勤劳，团结，奉献 希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，长大了报效祖国。下面就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室到大自然里感受美好的春天吧！

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

教与学的活动设计

一：组织问好，快乐有序、师生问好歌

2、节奏游戏

二：创设情境，激发情感

小朋友们！快乐40分钟又开始了，让我们跟着音乐动起来吧！

今天，我们要在草地上表演节目，你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来，它们跳的真开心！真是一对好朋友！导入：今天还有一对好朋友也来参加我们的节目，一个是放牛的小伢伢，另一个是放牛的小妞妞。它们给我们带来了什么节目呢？听赏歌曲《一对好朋友》初听：听完音乐你的心情怎么样？

《一对好朋友》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

1、指导学生用亲切柔和的声音演唱歌曲，开发学生对音乐的感知力。

2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣。

3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动，

准确、有感情的演唱。

在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣。

钢琴多媒体课件

设计意图

复听：歌曲中演唱了什么内容？他们在干什么？再听：大家听到了什么？能不能来进行模唱一下。

三：新歌教学1、揭题《一对好朋友》2、学唱歌曲

A、听录音范唱，体验音乐情绪。（两遍）B、师范唱，生小声跟唱，可随音乐节奏拍手，或是摇晃身体

C 、老师弹琴，学生分用“li”模唱旋律两遍.D、巩固歌曲，完整演唱。

师生接唱，男女生对唱。教师指导学生用正确的唱歌姿势和亲切柔和的声音演唱歌曲。四：创编创作，体验乐趣1、小伢伢和小妞妞真是一对好朋友，你们看，小鸡和小鸭，小狗小猪等，也都是好朋友，我们也来编一编吧。2、学生分组创编歌词。3、找学生演唱创编的歌曲。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

《草原就是我的家》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐预 设

教 学

目 标

舞蹈的风格。学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演

通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音教学重点

乐的美！

能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。

教学难点

课前准备

能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。

钢琴、课件、打击乐器

多媒体课件

教与学的活动设计

设计意图

一、组织教学（创设情景——激趣导入）

播放歌曲《爱我中华》，迎接学生进教室。

二、导入新课（激发兴趣——知识铺垫）

1、学生说出我们国家有哪些少数民族。

2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。

3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草

原的景色和牧民的生活。

1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》）

2、读拍出歌曲的节奏。

难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱

3、歌曲旋律排序游戏。方法：在四个小组里各放一

个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。学唱歌曲

（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句

（2）重点练唱结束句

，老师示范唱结尾。

6、有感情、完整地演唱歌曲。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

《我的家在日喀则》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

预 设

教 学

目 标

初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的教学重点

家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学难点

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪

课前准备

教与学的活动设计

多媒体课件

设计意图

课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。

你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》）1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处）②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。

从同学们刚才这么激动的

声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

《金孔雀轻轻跳》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

1、

通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解预 设

教 学

目 标

本课主题，提高保护动物的意识。2、

能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲教学重点

的独特韵味。

学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不教学难点

同旋律的最后两句的比较。

课前准备

教与学的活动设计

多媒体课件

设计意图

1、

欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）

2、

通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。3、

她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，

把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！

1、

我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情

2

请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

3、

刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

《喜鹊钻篱笆》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。

1.感受歌（1）、通过学唱《喜鹊钻篱笆》及舞蹈创编和游戏，理解本课主题——快乐的舞蹈。

预 设

曲情绪（2）、培养学生爱护动物的意识，并从合作创编和游戏中领悟到团教 学

目 标

结友爱助人为乐的道理。

、速度掌握歌曲的节奏特点。

1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。

教学重点

1、启发学生初步用中速欢快地情绪演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。

2/4

X

XX

|

X

-

| |

教学难点

2/4

XX XX

| XX

XX

|

X X

| X X

| |

课前准备

教与学的活动设计

多媒体课件

设计意图

一、组织教学：师播放《喜鹊钻篱笆》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。发声练习。

二、预习交流。反馈预学内容。

1、师：同学们，上节课我们知道了金孔雀是吉祥鸟，还有另一种鸟也叫吉祥鸟。出示图片问：你知道它叫什么名字吗？（板书：喜鹊）

2、你们喜欢喜雀吗？你知道喜鹊最喜欢做什么事吗？（生猜答）。

3、师小结：喜鹊有智慧又很勤劳，经常在大树杈上做窝。人们认为它的出现就是有喜事来临的象征（贴或画喜雀的做窝图）。

师问：你们知道喜雀的家乡在哪儿吗？

大部分的喜雀生活在贵州的彝族，贵州的彝族人民认为喜雀美丽、

1、初听歌曲。初步感受情绪，关注歌词。

2、引导学生理解歌词，了解彝族的风土人情。解释“阿西里西”就是汉语言“我们是好朋友”和“求堵啦来嗡啊”

是表现欢乐的衬词等的意思。

3、听歌曲《喜鹊钻篱笆》数遍，学生跟着录音轻声哼唱。

4、用师生接唱的方式学唱歌曲。学生先演唱，是弹琴纠正学生音准，然后交换。注意引导学生歌唱姿势，

用自然欢快的声音演唱歌曲。5、学生围成圈，按照歌曲的节奏自然行走，边走边唱。

6、用“X X | X X | ”的节奏进行活动。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

友爱道小学教师教学设计

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

指导同学用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。初步接受合唱训练，唱好轮唱局部。

《两只老虎》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

教学重点

教学难点

课前准备

引导同学用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养同学丰富的想象力

歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导同学发明性地学习歌曲，发展其想象力与发明力

教具准备：课件、音符卡片

多媒体课件

教与学的活动设计

、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。请同学们翻开课本，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案．找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比．

这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里．（学生观察第一声部４．提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流．体验歌曲，学会简单的二声部唱

法―――轮唱．

在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。二声部开始空四拍

一声部结尾重复一次真奇要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大．

必做：

作业设计

选做：

板书设计

设计意图

课后反思

课 题

《猫虎歌》二年级

主备人

刘金荣

课 时

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

一课时

授课人

能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

结束句的节奏掌握。

通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

多媒体课件

教与学的活动设计

师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看? 让我们一起走进这片美丽的大森林。做律动走进森林,播放森林画面。森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢? 播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。) 学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。1) 师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

(2) 师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。) 生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

(4)集体演唱第一段歌词)完整演唱全曲

设计意图

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

《音乐小屋》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

（一）“情感态度与价值观”目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情；在参与学唱及创作的过程中，乐于对音乐进行深入探究

）“知识与技能”目标：能够用轻快、自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲。

学生能有感情的演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学重点

能准确把握歌曲中的节拍及音准。

教学难点

课前准备

教与学的活动设计

多媒体课件

设计意图

一）导入教学（过渡语：同学们在生活中一定听到过门铃的声音，你能给大家模仿一下吗？）学生发言，模仿门铃的声音。（过渡语：老师也想模仿一种门铃的声音，你们听一听：）节奏：5 3 │5 3 0叮

咚│叮咚

0│节奏：5 0│1 0 0（二）学唱歌曲《音乐小屋》

1．聆听歌曲，初步感受：

（1）第一遍完整聆听歌曲

（过渡语：同学们，这清脆、悦耳的铃声来自于“音乐小屋”，我们一起到音乐小屋里看一下吧，请你一边听音乐，一边想一想歌曲带给你怎样的感受？）

请学生答：（快乐、高兴等）（2）第二遍完整聆听歌曲

设计意图：了解歌曲中出现的附点的作用。

学生听音乐小声唱。

（3）根据学生默唱的情况，解决可能出现的难点

（过渡语：生：我们的快乐。指导学生按节奏读最后一句歌词。

（过渡语：你们喜欢这首《音乐小屋》吗？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？指导学生说出有表现、有感情的唱，声音要轻快而富有弹性。）

音乐小屋里装的都是什么呢？你们认为哪一句不好唱呢？）

（过渡语：请同学们用自己的声音表现这歌曲吧，请男同学演唱第一段，女同学演唱第二段，看哪一组唱的最有感情，表现的最好！）

1．三角铁伴奏练习

播放第一段音乐，教师示范奏法。2．双响筒的奏法播放第二段音乐，教师示范奏法。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

《萧》

一课时

主备人

授课人

刘金荣

指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的

能用优美的歌声唱好《萧》

听音接龙。

多媒体课件

教与学的活动设计

一、导入

二、

声音的练习

三、

学

唱

歌

曲

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。1、听歌曲。

2、听范唱。1、看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？

3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）

师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。

一组：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱

二组：2.3 216︱

1-︱

三组：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱

设计意图

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

课 题

《新疆是个好地方》二年级

主备人

刘金荣

课 时

预 设

一课时

授课人

、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌教 学

曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆

目 标

在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积教学重点

淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

教学难点

课前准备

能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。

多媒体课件

教与学的活动设计

欣赏新疆音乐。聆听一段《新疆舞曲》。

师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？

2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。、学拍节奏型

。

（1）学生感知、认识节奏后开展视拍。

（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。

2、学跳新疆舞。（1）欣赏同学的新疆舞。

师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。

（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。

（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单设计意图

的新疆舞动作。1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。

2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识、

出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

课 题

课 时

预 设

《我爱雪莲花》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

学生热爱祖国。指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。

歌曲的情感处理。

多媒体课件

教与学的活动设计

节奏练习

师：老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告诉老师你们在哪里？（生模仿×-︳×-︳）喜欢小狗的同学呢？（生模仿××︱或×××︱）接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×-‖

（设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发新课教学

1、创设情境，模唱歌曲旋律。

师：同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在得意洋洋地唱着（用猫叫声唱出第一句旋律），小狗听了不服气地唱了起来，（用狗叫声唱第二句旋律）。设计说明：在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）

2、小诗导入，引出歌词师：我们这两个啦啦队也不甘示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）。

3、简介歌曲

师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。（设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价值观目标。）

4、学习歌曲

（1）听录音范唱，感受歌曲情绪

师：有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答随琴跟唱。

指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。

师生接唱。

设计意图

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

《草原就是我的家》二年级

一课时

主备人

授课人

刘金荣

刘金荣

通过学习《草原就是我的家》这首歌曲使学生从小树立热爱家乡热爱大自然树立正确的环境价值观，从小养成爱护树木，爱护花草爱护绿地的良好行为规范。

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现教学重点

歌曲。

教学难点

课前准备

让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教与学的活动设计

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。

设计意图

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

3、创编，声音创编同时进行。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

必做：

作业设计

选做：

板书设计

蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的

家。通过学唱《草原就是我的家》这首歌曲使同学们更加热爱我们美丽的家乡，美丽的草原我们美丽的城市。提高环保意识爱树木爱花草爱我们美丽的校园。

课后反思

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

《茉莉花》

主备人

授课人

1通过学习歌曲《茉莉花》，了解民族音乐的内在美感，弘扬我国民族音乐，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。

2演唱歌曲的同时向同学们讲述增强环保意识，热爱大自然，为把我们学校建成绿色校园而努力培养学生的环保意识和法制观念，养成自觉为保护环境做好事的行为习惯。

教学重点：能用优美抒情的声音来演唱《茉莉花》这首歌曲，使学生热爱中国民族音乐，弘扬我国的民族文化。

教学难点：准确把握符点四分音符的节奏时值，以及歌曲中的音准。并能用运用正确的演唱方法来表现歌曲的音乐形象。

教学重点

教学难点

课前准备

钢琴

多媒体课件

教与学的活动设计

1、初听歌曲，感受歌曲优美抒情的情绪，并通过画旋律线了解南方音乐的风格特点。

要求：分小组进行画旋律线，并贴在黑板上，让学生总结南方音乐的特点。

2、复听教师范唱乐谱，判断中国民族调式五声音阶。

通过多次整体聆听歌曲，让学生熟悉歌曲优美抒情的情绪，并让学生动手画歌曲的旋律线条，让他们从感官上感受了南方水乡音乐的平稳舒缓、优美抒情的音乐风格。感受到南方音乐风格特点及其中国民族调式特征，为学习歌谱做好充分准备。并充分让学生感受音乐的美感。

设计意图

（1）学生自主识谱，找出难点节奏型—附点四分音符x.

x （2）教授难点节奏型2.

3

并进行难点乐句的练习。

（3）完整乐谱视唱，准确唱出附点四分音符的节奏时值。

（4）观察乐谱中的连音线，用lv字连贯优美哼唱。体会连音线的作用，为歌曲的填词做好准备。

1）、初步填词演唱，注意连音线处的歌词，要表现的优美连贯。

（2）、复唱歌词，体会作曲家对茉莉花的喜爱与赞美之情。

【设计意图】：通过填词演唱，使学生熟悉了歌词大意，为处理表现歌曲做好的情感基础。

5、处理表现歌曲。

演唱方法

（1）运用连音的演唱方法来表现作曲家对茉莉花的喜爱赞美之情。

（2）用断音的演唱方法来表现生动的茉莉花开在枝头的音乐形象。

力度变化3）通过旋律线的特点，发现歌曲的相同乐句，并用强弱力度对比出来。

（4）找出歌曲中其他mf的力度，并用中强的力度来演唱。

1、欣赏东北版《茉莉花》，了解南北方不同的音乐风格特点。

2、欣赏意大利歌曲《图兰朵》中《茉莉花》旋律片段。

必做：

作业设计

选做：

板书设计

通过学唱歌曲《茉莉花.》向学生讲述建立美好校园绿色校园的重要意义。并使同学们进一步提高增强环保意识。

环境教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。在这一过程中渗透式教育的作用是不容忽视的。这种

课后反思

方式可以潜移默化地深入学生内心世界，正是所谓“润物细无声”。对于青少年来说，也许这一方式更容易接受，对学生的影响也更深入，所以我们应坚持在音乐课的教学中渗透环境教育。

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

主备人

授课人

多媒体课件

教与学的活动设计

设计意图

作业设计

必做：

选做：

板书设计

课后反思

课 题

课 时

预 设

教 学

目 标

教学重点

教学难点

课前准备

主备人

授课人

多媒体课件

教与学的活动设计

设计意图

必做：

作业设计

选做：

板书设计

课后反思