（演唱）红蜻蜓名师教学设计

（2017年秋季学期大练兵教学设计）

《红蜻蜓》

南宁市明秀小学

曾姬

授课年级：五年级

教学内容：接力出版社五年级上册第四单元第三课歌曲《红蜻蜓》

课

时：一课时

课

型：综合课

教学目标：

情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

能力目标：准确优美的合作演唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

知识目标：理解和掌握不同的力度记号。

教学重点：歌曲《红蜻蜓》二声部的配合训练。

教学难点：歌曲《红蜻蜓》二声部合作状态下的音高音准。

教学准备：电子琴、课件、合唱的视频。

教学过程：

一、创设情境，互动引趣。

1. 创设情境：师生互动，交流童年喜欢的歌曲。

2.发声练习：

（1）师生问好。

（2）二声部和声训练。

要求：注意气息的控制，声音的连贯流畅。

二、整体感知，示范激趣。

1. 引出课题，播放歌曲《红蜻蜓》视频，完整感受歌曲的音乐形象。

（1）引导学生说说对歌曲的认识。

（2）引导学生说出歌曲的情绪、速度、拍号、强弱规律和演唱形式。

情绪：优美深情

速度：中速

拍号：四三拍——强弱规律：强

弱

弱

演唱形式：合唱---有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。

2. 学习音乐记号，示范认知：

（1）认识音乐记号的作用：p(弱)

mf （中强）＜（渐强）＞（渐弱）

（2）教师示范演唱歌曲《红蜻蜓》高声部第一乐段歌词，学生感受并说说使用音乐记号歌曲发生的变化。

三、分步体验，交流活趣。

1.初探旋律：

（1）学唱高声部第一乐段曲谱：

A.生随琴声轻声视唱。

（2）学唱低声部第一乐段曲谱：

B..生随琴声轻声视唱。

要求：提醒学生两小节换一次气。注意音准、一字多音、气息、速度、力度等。

（3）二声部曲谱合作演唱练习。

A.师生合作。

B.生生合作。

2.学习歌词：. （1）教师指导，学生分声部学习歌词。

（2）学生自由练习。

（3）学生分声部展示。

四、多元评价，合作促趣。

第一步：学会和自己合作。

第二步：学会与同学合作。

第三步：享受合作。

提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 设计意图：通过演唱，学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境。

五、情感提升，拓展延趣。

1.丰富的感官感受引导 .：（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）

（1）你的耳朵听到红蜻蜓和你对话了吗（听觉）？

（2）你眼睛看到了美丽的晚霞、碧绿的桑树、还有停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓吗？让老师可以从你们发光的眼睛里看到这些美丽景色（视觉）。

（3）你小心翼翼地采到桑果了吗（触觉）？

（4）你尝到桑果那甜甜的味道了吗（味觉）？

(5)

你闻到桑果和桑树的清香了吗（嗅觉）？

2.有感觉的演唱歌曲《红蜻蜓》。

3.下课。

五、板书

《红蜻蜓》

演唱情绪：优美深情地

速度：中速

＜（渐强）

＞（渐弱）

六、课后反思：

一、成功之处：

在歌词的逻辑重音中，学生初次接触。在学生合唱中演唱出逻辑重音很重要，逻辑重音唱对了歌曲不用处理，听起来自然很舒服更贴近人性化，会觉得唱的有情感，但学生演唱中比较有难度，不过在本课中让学生初步了解和试着演唱逻辑重音，在以后长期训练学生是可以掌握的，并且学生将转化成为自己的一种能力，举一反三所有的歌词还有旋律的逻辑重音都可以用这个方法演唱。

本着训练学生能力胜过教会学生一首歌的原则，这节课主要的目的是结合作品《红蜻蜓》训练学生演唱能力，培养学生好的演唱习惯和歌唱方法。

二、不足之处：

在这节课当中，学生在演唱表现方面很好，基本完成了合唱教学，音准较好。问题是除了有特长的学生积极配合外，我在今后应更关注那些演唱不好的学生让他们也积极的投入进来，设计更多这些唱得不好的学生关注的环节，这样才能让所有学生感受音乐，感受合唱带来的美感。