Unit 2名师教学视频（文字实录）

新标准小学英语一年级下册

河北保定师范附属学校 邵晨

一、教学设计

【教学目标】：

知识目标：

1. 复习重点单词：cat, dog, horse, bird, fish, mouse，face, nose, mouth, eyes, ears, teeth, tiger, giraffe, snake, elephant, hippo, crocodile, monkey, jacket, shoes, socks, trousers, skirt, T-shirt. 2. 复习第五单元到第八单元的重点句型：I've got two big eyes. My favourite animal is the horse. I've got blue trousers. 能力目标：

1. 学生能够根据录音排列图片顺序。

2.

学生能够运用重点句型进行交际

情感目标：懂得动物是人类的朋友，和人类共同生活在用一个地球上，爱护小动物。

【学情分析】：

本课是一节复习课，复习的内容是第四模块到第八模块。包括的主题有五官，衣服，野生动物和宠物。本课将通过小游戏来复习这几个模块的重点单词和重点句型。

【教学过程】：

（一）

歌曲热身，激发兴趣。

1. Greetings。

T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: I’m fine, thank you.

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Review Module4-8教学设计

（二）

游戏互动，复习巩固。

T: Let's play games together. Here are four games. Which one do you like to play first？Let's choose. Pad活动：投票选择最想玩的游戏。利用超链接，按照学生投票的结果，排列游戏的顺序。

Game 1 （设计意图，复习宠物和野生动物的单词，并利用Pad活动，让学生区分宠物还是野生动物。）

①

Stand up and say

T: I will show you some pictures. Stand up and say it loudly and quickly. Ss say the words of pets and wild animals. ②

Pair work

T:What's your favorite animal? S: My favourite animal is the horse. ③

Pad活动：Listen and choose the right answer. （设计意图，学生区分宠物和野生动物，为做思维导图的作业做铺垫。）

T: Look at these animals. Is the elephant a pet or a wild animal？

Is the fish a pet or a wild animal? （设计意图，引出both的概念，让学生理解有的动物二者皆可。）

Game 2 （设计意图，复习五官单词，并利用Pad活动，让学生复习I’ve got two big eyes的重点句型。）

①

Show six cards，ABCDEF.

T：Now please watch and remember, what's under the cards? 2 / 6

T Say the words S say ABCDEF. ②

Pad活动：Listen and match. T：Now, I am a little monster. Which one is me? I've got two eyes, one is big and one is small. I've got two mouths.

S: E. Pad活动：Listen and match.（设计意图，检测学生是否能正确理解第六单元的重点单词和重点句型。）

Game 3 （设计意图，通过听音排序和听音判断两个活动处理本课的文本。）

①

Sing a song. Hippo show

②

Pad活动：Listen and order the pictures. （设计意图：初步理解课文。）

T：Now I will show you some pictures. Please look, think, than talk. You only can use two or three words. Picture 1, Big cats, Big tigers. Picture 2, Black hippos, Ugly hippos Picture 3, A black car. Father and children.（这是最难归纳总结的一副图，就是引导学生看人物，总结出词组a happy family，然后引出本文的主题, Ben and Julie are in the safari park with their mum and dad，然后展开任务。听录音图片排序。）

Picture 4, A big crocodile. An ugly crocodile. Picture 5, A yellow snake! A long snake. Picture 6, Beautiful giraffes ③

Pad活动：Listen and choose yes or no. （等层任务分层，进一步处理课文3 / 6

的细节问题，检测学生是否理解课文）

Game 4 （设计意图，复习第八单元单词和重点句型。）

①

Riddles T: Here are some beautiful girls and handsome boys. I will show you some riddles and you will guess. Who is he or she? Riddle 1: She's got long brown hair. She's got orange shoes and green trousers.S he's got a pink and purple T-shirt. Who is she? Riddle 2: He's got a cap, he's got blue shoes, his favorite color is blue, and he's got a blue t shirt. Who's he? Riddle 3: He's got black shoes. He's got a black jacket and green trousers. Who's he? ②

Pair work

Ss make riddles and guess.

（三）

布置作业，综合提升。

T: Do you like these games？

Are you happy this lesson? Now it's time for homework. Task A: Make a profile. T: What's your name? How old are you? What's your favourite clothes? What's your favourite pet？What's your favorite wild animal? （就是随机问一名同学以上问题，然后把答案写在幻灯片而上，为同学们的作业做示范）

Task B: Make a thinking map. T: What pet do you know? 4 / 6

S: I know rabbit, cat, dog, bird…

You can make a thinking map of pets or wild animal. （四）

自由阅读，乐学英语。

Flash：Dear zoo.

二、Pad任务流程及设计意图

Pad任务1：Listen and choose

设计意图：投票选择最想玩的游戏。利用超链接，按照学生投票的结果，排列游戏的顺序。

Pad任务2：Listen and choose the right answer

设计意图：学生区分宠物和野生动物，为做思维导图的作业做铺垫。

Pad任务3：Listen and match

设计意图：检测学生是否能正确理解第六单元的重点单词和重点句型。

Pad任务4：Listen and order the pictures.

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设计意图：初步理解课文。

Pad任务5：Listen and choose yes or no.

设计意图：等层任务分层，进一步处理课文的细节问题，检测学生是否理解

课文。

三、课后反思

本节课基本完成了课前预设的目标，课中有三个亮点：

亮点一：课堂环节，根据学生的喜好来进行，让学生感觉自己处于主导地位。调动了学生的积极性和参与性。

亮点二：课堂中的活动涉及到了单词，交际性对话，听力和阅读等多种活动，充分锻炼了学生的交际能力和听力能力，提升了学生的单词认读能力和阅读能力。同时对于宠物和野生动物的概念性引导。让学生拓展的英语思维能力。

亮点三：充分利用Pad活动，把每一个单元的重点知识和游戏结合起来，有效地展开复习。让学生在学中玩，在玩中学，充分的体现了英语学习的兴趣和乐趣。

这节课中还存在一些问题，有待思考和改进的地方如下：

待研究点一：课堂上小组评价及时到位，通过数据准确有效的对小组的各项活动进行评价。但是个人的评价有些单一，课堂上应该对学生个人的活动进行有针对性的评价。

待研究点二：课堂上设计的个别学生的活动应当与班级的整体活动结合起来，提升学生的关注力和参与力，激发学生输出的热情，为学生创新能力的培养提供机会。

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