摇船调优秀公开课教案

《摇船调》教学设计

教材分析

《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这课单元主题是《美妙童音》，围绕这个主题，本课编排了两首充满童真、机智风趣的问答歌——《摇船调》和《猜调》，一首充满地域色彩的台湾民歌《一只鸟仔》和一首滑稽幽默的钢琴曲《木偶的步态舞》，聆听现代京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》。这两首演唱作品和三首聆听作品都是从各个侧面表现了不同时代和不同地域孩子们的童年生活。基于以上的分析，我将这个单元设计三个课时，第一课时聆听《猜调》和《木偶的步态舞》，二课时学唱歌曲《摇船调》，三课时学唱歌曲《一只鸟仔》和聆听《穷人的孩子早当家》。

《摇船调》在本单元属于第二课时，这是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。

学情分析

三年级的学生活泼，好动，好奇心很强。围绕这一单元的主题《美妙童音》，

他们已经对音乐有一定的认识能力，能够主动的学习音乐知识和技能，音乐的音乐的表现力、创造力和创造力都有所提高，可能存在的困难就是唱歌时声音过于兴奋。基于此，我设计以下的教学目标：

教学目标

1、情感态度价值观：

通过歌曲《摇船调》的学习，感受童稚、欢乐的情绪。

2、过程与方法：在教学过程中运用聆听、模唱、对比、听辨、创作等多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中学唱歌曲，感受客家儿童爽朗、活泼的性格特点，并尝试发挥学生的创造能力。

3、知识与技能： 学生以聆听为主线，能用自然、优美的声音演唱歌曲；能用对歌的方式和同

学表现歌曲，能进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重点

学会用自然、优美的声音演唱歌曲《摇船调》，感知童稚、欢乐的情绪。

教学难点

能准确地演唱歌曲中的一字多音和附点节奏。

教具准备

电脑课件、钢琴

教学课时

一课时

教学过程

一、欣赏导入

欣赏云南民歌《猜调》

【设计意图】通过欣赏《猜调》，侧重让学生感受问答对歌的演唱形式以及歌曲中速度变化。

二、整体感知，学唱歌曲

1、初听音乐

【设计意图】通过第一次欣赏《摇船调》，感受这首歌与《猜调》都是属于对歌，体会一问一答的民歌特点。

2、再听音乐

【设计意图】体会音乐的情绪和速度的特点，感悟“摇船”的感觉，并简单介绍

“船歌”的特点。

（播放伴奏音乐，教师加进律动进行范唱，鼓励学生一起模仿。） 3、复听音乐

【设计意图】了解歌曲的内容，简单记住歌词。

（大屏幕上出示歌篇）

4、听音乐、做律动

【设计意图】再一次聆听音乐，配合身体动作感受音乐的特点。为后面的

对歌表演进行铺垫。

（学生选择自己喜欢的方式来模仿划船的样子，教师在学生模仿时，提示学生自己的动作一定与音乐的节拍相符。有节奏的进行律动。）

5、学唱歌曲

【设计意图】学生通过在多次的聆听中，层层深入的学习，在潜移默化中掌握歌词的内容。

（提示学生轻声随音乐进行模唱，养成良好的歌唱习惯）

6、指导歌唱

【设计意图】通过重点指导一字多音，附点切分节奏，解决歌曲的重难点。

（在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点切分节奏、反复跳跃记号等。）

三、感悟体验，唱好歌曲

【设计意图】通过学生的分组表演，让学生体悟到歌曲童稚、欢乐的情绪，把握了歌曲的音乐形象，并能把这种情绪带到歌曲中进行表演。

（学生分别演唱，教师随时给予课堂评价，引导学生体悟歌曲的情绪特点，学生之间展开互评、自评和他评。之后教师带领学生一起做表演唱，让学生在男女对唱、分组对唱、师生对唱等不同形式的表演场中得到肯定和感受到快乐。）

四、创编歌曲，分组展示

【设计意图】通过学生结合生活体验，以组为单位，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，讨论出不同主题的关键词，比如：“弯弯”、“细细”、“长长”、“短短”……，

体会创作的快乐，进而培养学生的创编能力。并在创编之后，以小组为单位进行展示、表演，让学生感受音乐的魅力。

五、教师小结，渗透教育

【设计意图】通过教师的简单介绍，让学生了解台湾是祖国不可分割的一部分，激发学生对民族音乐的热爱。