热爱和平教学设计案例

第十课 热爱和平

教材分析：

未来版《品德与社会》六年级下册第四单元《放飞和平鸽》第二个主题活动。本课学习是奠定在第一节课《战争的苦难》的情感和知识基础之上进行的，通过本课的热爱和平、最可爱的人，这两个大活动树立对和平的正确认识，逐步帮助学生实现正确而全面的世界观做准备。

学情分析：

六年级的学生，他们有较强的自信心和较独立的思考能力，他们有一定的经历和较强的求知欲，但没有足够灵活多样的方法来突破稍复杂的问题。所以，本课活动的设计会充分给学生活动探究的时间和空间，也会给不同特长孩子来安排他们适合的任务，评价方面鼓励他们互相合作共享成果。

教学目标：

1、了解和平生活是来之不易的，知道我们一定要热爱和平。

2、通过信息整理，合作交流，探索搜集人民解放军为保卫祖国领土、保护人民，守卫和平所做的贡献。

3、感知和平的珍贵，热爱人民解放军，为维护和平社会尽自己的一份力量。

教学重点：

了解和平生活的来之不易，热爱和平。

教学难点：

了解和平时期解放军的作用，意识到自己应为维护和平尽一份力量。

教学方法：

谈话法、合作法、探究法。

教学准备：

设计学生搜集整理和平时期人民解放军为维持和平所做的保国护民活动单。

板书设计：

热爱和平

战争 和平

人民苦难 人民幸福

教学过程：

教学内容及教师活动

1、谈话导入。

师：根据上节课的学习，我们知道了两次世界大战给人们带来了难以估量的损失，夺去了无数人们的生命。

师：目前，世界上仍然有一些人们在忍受战争的煎熬。

师课件演示1：观看战争中的人们，战争中的孩子的视频。最后定格图片课件2。

师：看完这些，你认为战争带给我们的是什么？。（板书战争：人民苦难）

2、认识和平。

师：请同学们看看这组照片。

师课件演示3：用学生自己的日常和普通市民的生活写真叠压战争中的图片。

师：对比战争地区，你怎么评价我们现在的生活？

师板书：和平 人民幸福。

师：是谁保护着我们，为我们创造了和平环境。

师课件演示4：解放军图片。

板书：解放军图片。

3、热爱和平。

师：是人民解放军，用鲜血和生命赶走了侵略者，用他们刚强的身体架起了和平的防线。这和平是来之不易的，我们应该珍惜这来之不易的和平，热爱和平。

师板书：热爱和平

1、激发探索。

生：发言。

师：解放军为我们创造了和

平，那现在和平时期了，还需要

学生活动

设计意图

感知和平生活的

来之不易，激发学生：聆听并回生对和平的热爱，忆上节课的突出本课主题。

内容。

生：自己独立思考并表达，树立对战争的认识。

生：认真观赏，回归现实生活。

生：个别发言。

生：解放军

生：直观感受画面，感受解放军的威武。

生：倾听和互动。

活动一：热爱和平

活动

认识可敬的人民

二：了解人民解放军

解放军吗？现在和平时期，人民解放军又为我们维持和平做了哪些贡献？

师：如果大家还不太了解，有没有什么方法可以让我们获得这方面的信息与知识？

2、开展活动。

师：是的，那我们今天就通过这些方法来了解一下我们可敬的人民解放军。

1）了解军种。

师：关于人民解放军，你们都知道哪些不同类别的军种？

2）开始分组。

师：那么我们每一个组来共同研究一种军种的任务，好吗？每一组分成两个活动小组进行活动，按照我们课前安排的分工进行。

3）活动任务。

师：我们活动时间15分钟，通过沟通交流和查找，完成活动单的内容整理。

师课件演示5：活动单。

3、汇报成果。

师：请各组汇报人生来，其他同学认真听取，共享大家的研究成果。（适时鼓励和激励性评价）

师：就是这样一支队伍，无时无刻不在守护我们的安危。

师课件演示6：展示现代化的人民解放军日常视频。

活动三、向1、激发情感。

师：中国人民解放军，不惧艰难、不怕牺牲、心怀博爱，这才维护了这来之不易的和平。通过今天的学习和了解，你想对人

生：上网、阅读、交流、采访等。

生：倾听获得活动注意事项。

生：试答了解军种划分：海军、空军、陆军、火箭军。

生：了解任务。

生：接受任务开始活动。

生：汇报活动结果并表达自己组研究后的感受。

生：观看视频，感受拥有这支强大的人民解放军队伍的那份自豪感。

生：聆听理解。

解放军，了解和平时期守卫和平的艰辛。用自主学习合作探究的方法突破本课的难点。

激发学生们对人民解放军的敬意，联系自己的使命，引导学生树立正确的世界观价值

人民解放军致敬！

民解放军说点什么？

2、共同创作。

师：请同学们以刚才的小组继续合作交流，最后完成活动单背面的内容。可以是一段话，也可以是一首小诗，来表达你们对人民解放军的敬意。

师：巡视活动。

师：请朗读，向人民解放军致敬。

3、我为和平。

师：作为新时代的小学生，我们能为和平做点什么？

师：小结。遵纪守法好好学习就是守卫和平。我们学校的誓词：每天做好一件小事情，每天争取一点小进步。

1、推荐游览。

师：对和平的认识和对人民解放军的伟大的了解不是一节课就可以了解全面的，最后老师推荐给大家一些课后学习的资源，根据自己的兴趣来了解更多的内容。1、推荐游览：八路军办事处，延安枣庄。

2、阅读推荐：课本77页，《毕加索与和平鸽》。南京大屠杀死难者国家公祭《和平宣言》。

3、网页推荐：解放军报网、国防部网、铁血网等。

4、影视推荐：《战狼》《红海行动》《南海阅兵视频》。

活动四、课外推荐。

生：表达自己的认识和观点。

生：活动进行集体创作。

生：各组派朗诵者朗读作品，表达敬意。

生：理解问题，表达自己的想法。

生：聆听掌握课外学习信息。

观。

丰富学生的课外学习资源，进一步落实爱国主义教育，加深孩子们对和平的理解。

教学反思：

4月17日，早上第二节我正式在多功能教室和六年级一班进行《热爱和平》的教学展示活动。教学全过程共四个活动：热爱和平、了解人民解放军、向人民解放军致敬、课外推荐。四个活动中以第二个为重点，第三个活动为突破难点的关键。为了保证活动的正常进行，结合之前的试讲经验，我在课前先检查了学生们的手机设备情况以及上网流量的情况，提前为活动小组进行组长和组员分工的划分，这些都是为了保证本课重点活动的顺利进行。课前，还鼓励学生了解了一战二战的一些背景资料，制作了战争小报，鼓励学生阅读有关战争英模的故事，推荐孩子看看热爱和平的诗歌散文等等，这些也都是为本节课学习积淀的文化背景。

在教学中，活动一进行顺利，如愿在5、6分钟内带着孩子们进入到情感体验中。老师通过课件中画面与音乐的感染，让孩子们再次明确战争带给人们的是苦难的生活，再用学生自己的画面覆盖战争的图片，感受到和平的美好与珍贵，顺利引出本课的主题：热爱和平。从上课的效果看，如愿实现揭示课题和情感认知的目标。缺憾也有，主要是孩子们对于迅速进入教师设定的情景还是比较被动，对于六年级的孩子，他们很难像低年级学生那样总像张白纸来等待老师的引导和灌输。六年级的小学生，他们有自己的文化基础，有自己今天的情感状态，还有比较独立的思想意识，不能简单速效的进行强行拉进，会有个别孩子有慢热的状态。

活动二了解和平的守卫者——人民解放军。作为本节课的重点活动，我设计了开放的探究过程，营造了小组合作的氛围、搭建共享交流的平台、结合多元评价来共同影响学生的活动实效。通过前两次的试讲，我也吸取了一些教训，在活动中也会给孩子们进行指导帮助孩子们进行手机操作和军事网页的推荐。活动时每组一部手机进行合作查询，交流互助，筛选记录。最后活动进行大概23、4分钟，比预期超时了我叫停了还没有完全忙完的孩子们，并且开始汇报各自活动结果。通过分组，每组只有一个军种的资料查询整理，然后再通过汇报和评价让所有的孩子接受到更多解放军和平时期保国爱民的鲜活事例，基本目标还是达到了，孩子们有对解放军有了更多的了解，对和平的认识也就有了更深刻的理解。反思活动的不足：我总是担心时间问题，第一个活动孩子的状态没有完全热起来，这就对第二个活动的产生了明显的影响

。表现在孩子们束手束脚不敢下座位合作交流，使合作交流没有真正落实，显得没有操作手机的孩子无所事事；汇报时个别组由于资料不够充足而胆怯，汇报声音十分小；活动时间超时，活动单没有完全达到预期等等。教师备课备学生，确实还要备氛围备状态，如果能在课前和活动一调动好学生的状态，活动二一定会在六一班学生的进行中玩出亮点。

活动三是歌颂人民解放军。孩子们有了活动二对人民解放军的了解后触及内心，有感而发，再进行强军强国的引导，视频的烘托起到了升华情感的作用，孩子们还是说出了自己的一些感悟和对解放军的敬意之情。但由于活动二的拖延，这个活动也就没有充分的酝酿，全部由各组发言人即兴表达，这个环节大约有6、7分钟。然后我留给小组课下书写表达自己对人民解放军的敬意小诗或文字。反思这个环节，还是感觉自己处理的比较灵活，完成了设计之初的热爱和平目标，突破了和平时期我们对放下作为课后完成的内容。活动四是一个课后推荐，还是希望留给孩子们更多的对本课思考的空间，丰富学生对和平和解放军了解的途径，鼓励他们主动自学，充实自己对和平认识。这个活动持续3、4分钟，也是对本课的总结和延伸。

这次讲课，从每一次的磨课到研讨到反思，自己学会了活动设计要考虑到逻辑层次性和活动的实效性。放开活动的设计可以大胆尝试，但必须心细，教师要充分备好活动中可能发生的各种客观的主观的问题，设备硬件和软件的问题。今后我的教学中还要不断的尝试这样的活动，细化自己对活动的引导。