地球什么样优秀教学设计

地球什么样

第一课时

一、教材分析

《地球什么样》是本书的第一单元第一课,地球的形状是椭圆的对于六年级的学生来说已经不再是秘密,本节主要是让学生通过学习了解古人探究地球形状的过程,以及在探究地球形状的过程中做出贡献的人物和他们的认识。从古代的各种猜测到近代的航海之行,再到现在人利用科学技术探索地球,进一步确定地球的形状-椭圆,使学生们懂得学习科学知识的重要性,人类文明的进步离不开科学技术的发展。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了理解和思维能力,也可以通过自己搜集资料或者日常生活中的学习对地球什么样有了更全面地认识。老师适当的引导,启发,就可以完成教学任务。

三、教学目标

1、了解古人探究地球形状的过程。

2、知道地球的形状。

3、了解古人对地球认识的局限性。

4、激发学生对科学的兴趣,从小树立爱科学、学科学、

用科学的思想。

四、教学重点

了解地球的形状。

五、教具准备

地球仪;

六、教学内容:

古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。

七、教学过程:

1、认识地球。

老师问:同学们,请看屏幕,大家认识这是什么吗?(展示多张地球图片,引出课题)

老师:我们大家都认识这是地球,那大家了解它吗?它有多大,形状是什么?今天老师带大家一起走进地球村去了解地球什么样。

自古以来人们对地球就有探究,那么我们一起跟着古人对地球进行一番探究,好不好?

在科学技术落后,交通不发达的古代,人们对地球有什么样的探究呢?

(1)、自学教科书第三页内容。

罗列古人的三种猜想探究。

(2)、讨论:为什么古人会有这样的想象?

2、动手制作,合作探究

出示对地球有研究的三位人物:亚里士多德,张衡,哥白尼。

找出他们各自的探究结果,并制作表格。

(1)、制作统计表:人类探究地球所做的贡献。

(2)、小组合作。(按先后顺序排序再制作)

(3)、活动:学生介绍,教师适当指导。

(4)、探究。

虽然人们已经认识到地球是球体,但是并没有得到有力证据证实。随着我国指南针的发明和使用,在400多年前有人开始了一次航海之行。这个人就是葡萄牙的航海家-麦哲伦,假如自己就是麦哲伦,畅想自己乘着巨轮,遨游在一望无际的蔚蓝色的大海上,开始了环球航行,同学们感受他的环球之旅。

①、将麦哲伦的航海路线以填空的形式出示,让学生开火车回答。

②、让学生自己动手在图上画出麦哲伦的航海路线,请学生上黑板画。

展示地球仪,让学生更直观的了解地球的真面目。

思考:在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。

3、观察探究,掌握地球真面目。

(1)、师生探究。

通过前面的学习我们知道了地球是两边稍扁,中间略鼓的球体,那同学们,还想知道关于地球的什么呢?

①地球的形状、面积、体积、周长。

②计算:步行绕地球走,大约多少天。

③小组交流。

(2)、播放太空中地球的视频,看完后谈谈自己的感悟。

(3)、讨论

①为什么我们对地球有了多来越多的认识,而且越来越准确呢?

先让学生总结这节课中对地球探究的过程。

无论是四大发明,还是人造卫星,还是宇宙飞船,都是科学技术进步的代表,它们的出现为我们对未知事物的探究起到非常大的作用,这都是我们科学家的不断努力才取得的成就。

②人类只有一个地球,要如何保护好我们的地球呢?

4、小结教育。

正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜,希望同学们从小爱科学,学科学,同时也要保护好我们的地球,长大为人类造福。

八、板书

地球什么样

两头稍扁,中间略鼓。