5 中国人民站起来了教学目标设计

第1课

一、教材分析

中国人民站起来了（教学设计）

本课是《中国历史》八年级下册第一课，由新中国的成立和西藏和平解放两个部分内容组成。新中国的成立主要包括第一届中国人民政治协商会议、开国大典、中华人民共和国成立的历史意义三个方面的内容，新中国的成立标志着新民主义革命的胜利，标志着中国人民站起来，是中国现代史的开端，具有承上启下的作用，是中国历史的重要转折点。西藏和平解放是我国成功解决民族问题的典范，具有重要的历史意义。

二、学情分析

本课的学习对象为八年级学生，学习历史已经有一年半的时间了，初步掌握了一些学习历史的基本方法，学生对于开国大典的内容也比较熟悉。因此通过自主合作学习的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握开国大典具体史实。在此基础上，通过对新、旧中国国家和人民地位变化的比较，学生基本能够体会“中国人民站起来了”这句话的含义及理解新中国成立的伟大历史意义，并进一步掌握“论从史出，史论结合”的学史方法。

三、教学目标

[知识与技能]

1、要求学生掌握以下基础知识：第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和纪年方法，决定建立人民英雄纪念碑。开国大典的时间、过程和盛况。西藏和平解放的时间、大致经过。

2、通过自主合作学习第一届中国人民政治协商会议，开国大典的内容，培养学习自主合作探究能力和对历史事件概述的能力。

3、组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏的和平解放，培养学生辩证思维的能力，同时理解民族问题的复杂性。

[过程与方法]

1、通过指导学生阅读课文，采用自主合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。

2、指导学生观看课文插图或相关影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，讲述开国大典的史实，培养学生的口头表达能力和对历史事件的概述能力。

[情感态度与价值观]

学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，认识到新中国建立的不易，体会“中国人民站起来了”的这句话含义，激发学生的爱国主义情感，树立为国家富强和民族复兴而努力学***理想。

四、教学重点

开国大典。

五、教学难点

中华人民共和国成立的历史意义。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

多媒体播放《开国大典》观看视频，感知《开通过视频资料，激导入新课

发学生兴趣。

视频片段，导入新课

国大典》历史。

本部分的内容较教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己自主探究

探究的学习方法，自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容

多，如果让学生设学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。

计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法

教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文件：《共同纲领》；学生用3分钟的时一个政府：中华人民共和国中央人民政府；一即时巩固

个主席：***；一面国旗：五星红旗；一首间根据这“八个一”进行有意义的识记，然后用2分钟的时间互相提问，通过归纳的方法，把学习内容进行简化，有助于学生记住所学的内容。

国歌：《义勇军进行曲》；检查掌握情况，结一个首都：北京；一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪念法：公元纪年。

第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中自主探究

国的成立准备了条件，10月1日，中华人民共和国成立。

学生观看录相后，束后向教师汇报检查情况。

因为新中国的成立的时间等内容学生谈感受：庄严肃穆、非常熟悉，所以对令人振奋等。

此不再强调，利用观看录相，营造课

教师放映开国大典的片断，要求学生说出宣告中华人民共和国成立的人是谁？谈谈观看《开国大典》录相的感受

学生阅读课本第3页的内容，得出如下结论：是中国历史的新纪元，中国新中国成立的历史意义是什么？要求：从国内和国际两个方面分析新自主探究

中国成立的历史意义。

教师运用新、旧中国对比的方法，分析新中国成立的历史意义。

人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；壮大和世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

结合“西藏问题”导入新课，让学生观看达赖学生用2分钟的时间阅读，用4分钟堂气氛，对学生进行爱国主义教育。

新中国是世界的一个组成部分，通过分析新中国的成立，培养学生的国际意识，理解中国是世界的一个组成部分的含义。

集团在西藏策划的“打、的时间进行交流：

把学生的个人自学砸、抢”活动，以“新自主探究

中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。

要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一西藏和平解放的时和合作学习有机结合起来，既发挥学间是1951年，西藏生个人自主学习的地方政府派出的谈判代表是阿沛·阿旺晋美，西藏和平解放的意义是标志积极性，也发挥出合作学习的优势。

目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？

着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。

学生设计大事年表：

1949年9月

中国人民政治协商会议活动设计

学生设计本课的大事年代

第一次会议召开

1949年10月1日

中华人民共和国成立

1951年

西藏和平解放

设计以下练习题

1.2009年10月1日，新中国建国60周年庆典上，天安门广场以复兴之路为主题，举行了盛即时巩固

大的阅兵式和群众游行。下面是一组庆典上的游行方阵，其中喻指新中国诞生的是()A．开天辟地方阵 B．艰苦创业方阵 C．春天的故事方阵

学生用5分钟的时间完成习题，然后以巩固基础知识为编制大事年表是学习历史的必备手段，通过编制大事年表，帮助学生形成正确的历史时序。

在班内进行交流。

主，为下面的拓展提升打下基础。

D．走进新时代方阵

2、中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。对这句话理解正确的是：新中国的成立（ ）

A．壮大了世界和平、民主和社会主义的力量 B．鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争 C．开创了社会主义现代化建设的新局面 D．结束了被侵略被奴役的历史，中国真正成为独立自主的国家

3、五星红旗第一次冉冉升起，孙爷爷和家人齐集天安门经历的活动是（ ）

A．开国大典 B．中华民国的成立 C．南京国民政府成立 D．武汉国民政府的成立

4、 1951年它以和平的方式获得了解放，60年代它经过民主改革走上了社会主义发展的道路，今天它已发展成为我国的五大牧区之一。这里的“它”是指（ ）

A．新疆 B．西藏 C．内蒙古 D．青海

1、第一届中国人民政治协商会议召开的时间、地点、内容？

2、人民英雄纪念碑碑文的意义（三年、三十年、一千八百年各指的是什布置作业

么时期？从何时算以巩固基础知识为主。了解学生对本反馈学生对本课知识的掌握情况。

起）？3、中华人民共和课的知识掌握情国成立的时间、事件、意义？

4、西藏和平解放的时间、西藏派出的谈判代表？意义？为解放西藏奠定基础的战役？

况。

七、教前反思

本节课主要的教学内容是开国大典，开国大典是学生比较熟悉历史事件，通过自主合作探究学习，学生基本上能够理解开国大典的具体史实，这是本教学设计的前提。在这前提条件下，再通过多媒体辅助教学，利用相关历史影视资料和图片，感知历史，创设情境，让学生对开国大典这一历史事件进行概述。这样，学生就能更好的掌握本课知识，从而实现三维教学目标的统一。

正是由于学生对开国大典内容比较熟悉，在进行合作学习、探究、讨论时的氛围可能很热烈，学生的表现欲较强，教师不可以刻意中断学生的表现或抹杀学生的积极性。同时，本节课还是新学期的第一节历史课，更要注意培养学生的学习兴趣。另外，学生对“中国人民站起来了”这一难点的理解，需要运用联系比较的教学方法来突破化解，必然多用一些时间。这样，就可能出现时间不足的矛盾。如果出现这种状况，教师宁愿暂不组织“西藏和平解放”一目的教学，来保护学生的积极性和学习热情。另外，还要考虑不同学校、不同班级学生的情况差异，在小组合作学习时，学生的参与热情和课堂发言表现，都可能较大地影响本设计意图，这就要及时调整教学方法，灵活组织课堂教学。

八、板书设计

中国人民站起来了

准备————开国大典————新中国成立————西藏和平解放

| | | | 政治协 时间 国内意义 时间

商会议 过程 国际意义 意义