唱歌山谷回音真好听ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《唱歌山谷回音真好听》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

唱歌　山谷回音真好听ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《唱歌 山谷回音真好听》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：唱歌　山谷回音真好听ppt专用说课稿内容

正文

科

目

课

题

音乐

年

级

班

级

时

间

2018年4月

（演唱）山谷回声真好听

课

时

教学目标：

知识与技能：能学会演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

过程与方法：在聆听、哼唱、表现学习歌曲等音乐活动中，感受歌曲情绪，在亲身参与音乐活动的过程中，初步听辩声音的强弱，在乐器上奏出强音弱音，并能在生活中寻找音源，表现强弱。

情感态度与价值观：通过本课的学习学生了解自然现象——回声，从中体验大自然的乐趣。

教学重点：

学会用愉快地，自信地声音演唱歌曲

教学难点：

用歌声表现回声的强弱效果，从中体验大自然的乐趣。

教学用具：

多媒体、打击乐、琴

教学过程：

一、常规训练：

1.用柯达伊手势练唱学过的唱名51 3 4 5 1先听琴声，再脱琴带手势练唱。

2.发声练习p53页第三条

二、导入

1．听一听，辩一辩

师：小朋友们，我唱两句旋律，请你们仔细听。

这两种声音有什么不同？生:一句声音大，一句声音小。

2．认识强弱及符号。

师：原来声音有强有弱。在音乐中大的重的声音叫强，小的轻的叫弱，分别给他们取了名字，“f”

表示强“p”表示弱。

板书：f——强 p——弱

三、听赏表现

1．感受回声

师：请小朋友看一则动画，播放《山里的回声》，

这个动画讲了一个自然的现象，知道是什么吗？

生：回声

师：对，这就是回声现象，你对着山谷喊话，山谷会轻轻的重复你说的话。回声和喊声有什么不同？

生：喊声强一些，回声弱一些

2．学回声游戏

师：小朋友们，你们和山谷一起来做老师的回声好吗？教师喊一句，学生回应一句。指导学生声音的强弱

如：师：你好吗？生：你好吗？

师板书旋律（略）

请学生分角色试一试喊话和回声，为创编歌词做铺垫。

四、学唱《山谷回声真好听》

1．师：我们今天学一首很好听的歌曲，板书《山谷回声真好听》学生跟着老师有节奏的朗读歌词，生齐读歌词。

2．聆听歌曲

师：我们赶快听一听，播放歌曲，学生感受欢快活泼地旋律。

3．学唱歌曲

师用琴，学生用“lu”轻声哼唱。

教师用琴带唱1——2遍。

师生合作，生生合作多种形式演唱：

师喊话，生回声，生喊话，生回声。

教师在声音的强弱上做指导。

4．歌曲表现

师：老师觉得你们唱的不够美，那我们怎样唱才能把它唱更美呢？

生讨论后回答。

学生分角色合作演唱——教师听——师生评。

教师指导学生用愉快地，自信地声音演唱歌曲，用歌声表现回声的强弱效果。

五、拓展-生活中的声音强弱

1.游戏：我对山谷唱

师：刚才我们学会了《山谷回声真好听》，小朋友们一定有许多话想对山谷说，谁来把它唱出来？

师示范，学生模仿老师将创编歌词唱出来。鼓励学生用多种形式;，学生上台创编歌词。

2.奏一奏，敲一敲

师生一起看看听辨声音屋动物们演奏的声音，再次感受声音的强弱。

师：小朋友能用这些乐器把声音的强弱演奏出来吗?谁想试一试。（请几位学生上台演奏），教师即兴指导。

3.找一找，演一演

师：现在要考考小朋友们，看看谁最聪明，想一想，平常我们生活中什么声音是强的，什么声音是弱的？可不可以用动作和身边的东西表现声音的强弱？（请几位学生表演）教师给予学生鼓励和表扬。

六、总结

小朋友们，今天掌握了声音的强弱，也学会了《山谷回声真好听》收获可真多，组织下课，再见。

资料摘要

唱歌　山谷回音真好听ppt专用说课稿内容