2 野蛮与文明教案3

5年级品社下册《世界在发展生活在变化》教案

最近我在手机上看到一条有意思的新闻，和大家一起分享一下。

师：（ppt幻灯片出示照片）认识他吗？

生：认识，林志颖，明星。

师：小志身上发生了什么事儿呢？

（PPT出示新闻）

师：我听到有人“哇”了一声！XX（指名）你有什么感受？（一个学生回答）

生：科学技术在不断的发展

师：小志是靠计算机来管理他家里100多种电器的。

师：你们在生活中也经常用到计算机吗？

生：用

师：都用它做什么呢? 生：玩游戏，学习的课件，看电视剧

师：计算机在我们的生活中应用非常广泛，就连***也在新年的时候通过网络给全国人民拜年。这些是我们常见的计算机（出示图片），你们知道计算机最早是什么样的吗？怎么演变到今天这样的呢？

生：知道…..大房子一样的大。或者说不知道

师：真的是这样吗？我找了一段视频，一起来看看吧。

（视频看完，视频画面停留在四个阶段图片上）

师：刚才你们听到了计算机在发展过程中经历了哪几个阶段？

生：电子管计算机，晶体管计算机，集成电路计算机，超大规模集成电路计算机。（学生边说，教师边粘四个阶段字条）

（粘完字条，转身说）

师：计算机最初的功能是帮助人们完成复杂的计算，那在计算机没有出现的时候，对于复杂的计算人们又是用什么算的呢？

生：算盘

（出示字条“算盘”）

师：从最初的算盘到现在的超大规模集成电路计算机，这就是计算机的发展史。

师：不仅计算机有它的历史，我们生活中的每样事物都有它的发展过程，课前老师让学们搜集了你所感兴趣的事物材料，现在我们来看看活动要求。（出示PPT要求）

师：（直接点前面1位口齿清楚声音响亮的学生）XX说一下先干什么，然后干什么？

师：要求明白了吗？

生：明白了

师：把你们的学习单和资料单拿出来开始组内交流。

（学生合作交流，教师指导，学生交流完毕，每组代表到黑板前粘贴发展过程）

师：我们来看黑板，能不能看清楚？没关系，前两个组同学快速把椅子摆到前面来。后面同学站一排。这样能看清楚了吧。

哪个组来愿意向大家介绍你的学习成果？

（学生就站在原地，老师帮你指。）

生：最初……现在……

师：其他同学还有没有什么补充？

师：写洗衣机的小组汇报一下吧。

生汇报

师：其他同学有没有什么补充？（停顿一会）

师：请大家观察这两种事物的发展过程，从这个阶段到这个阶段发生了什么变化？

生：从手工刀机器

师：看看其他的事物变化过程是不是也是这样的发展过程？

生：是

师：全体回去做好。

师：听了同学们的汇报，我发现人们最初是通过手工进行生产劳动的，在

300多年前英国人瓦特发明了蒸汽机，改变了人们长期以来依靠水力、风力和人力驱动机械的历史。同样的工作时间和工作强度，人会疲劳，牲畜会懈怠，但蒸汽机却不会，蒸汽机的出现标志着第一次工业革命的开始。接着当有了电以后，人们又进入了一个新的时代电气时代，标志着第二次工业革命的开始。今天我们进入

了信息技术新能源时代，你们看看我们的世界是不是一直在发展，（贴课题：世界在发展生活在变化）人们的生活逐渐也发生了变化，这个变化好不好呢？

生：好或不好

师：认为好的同学举手？到底是好还是不好，把教材打开看看书上的事例。

（生看书）

师：全体做好。我们的生活是变好了还是变坏了？（生还是有争议）

师：看来还是有争议。这样，我们现场来开一个辩论会。（出示PPT，提示：结合生活经验谈）

师：先分一下正方和反方，左边的两个小组正方，右边的两个小组反方，最后那个小组你们自由选择。

（五个小组分配正方和反方，前四个组被规定分配，最后一个组任选正方还是反方）

师：给你们3分钟时间，组内开始交流。

（学生合作交流）

师：停！准备好了吗？现在开始自由阐述，先请正方发表你们的观点。

（学生激烈的辩论）

师：辩论时间到！听了同学们的激情辩论，真是各有各的道理啊！世界的发展给我们的生活带来的变化到底是利大于弊还是弊大于利啊？

生：弊大于利

师：弊大于利的话，那世界就不要发展了，我们都回到过去用算盘计算、用棒槌洗衣、坐马车坐牛车出行的方式。

生：那不行

师：世界还是要发展，世界的发展要靠科技，而科技是把双刃剑。

我们要趋利避害，让我们的生活变得更美好！