让我们荡起双桨获奖说课稿

《让我们荡起双桨》

人教版五年级下册音乐课教学设计

一、教材分析

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。

歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。

二、学情分析

《让我们荡起双桨》是同学们耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。

三、教学方法

1.听唱法（歌曲录音课件引入新课）

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2.教唱法（教师利用歌谱一句一句教唱，学生跟着唱。）

3.随琴跟唱法。

4.随歌曲录音课件演唱法

四、教学目标

1.初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

2.运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。

3.培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

五、教学课时：第一课时（40分钟）

六、教学重点

体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。

七、教学难点

让学生能够熟练掌握弱起节奏OX XX的唱法。

八、教学准备

多媒体设备、歌曲录音课件、电子琴、荡起双桨的视频。

九、教学过程

（一）组织教学

师生问好！分组安排座位。

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（二）导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》《快乐的节日》。

师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱

生：是电视剧《闪闪的红星》、《西游记》的主题曲。

师：好，这些都是影视音乐。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。

现在，老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》

师：好听吗？

生：好听

师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？

生：如《娃哈哈》、《菠萝献给解放军》

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、这首歌曲及作者简介

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北

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海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1.播放录音课件，初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的；

较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2.复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。

师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。

师

： 0 × × ×

空弱 强弱

节奏练习：

2/4 ：

O X X X | X X | X X X X | X-‖

3.再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的。

第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的。

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第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1.师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2.跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3.教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验。

六、巩固拓展

1.理解歌词

（1）“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少

年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

（2）“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同

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学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

（3）“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2.表演唱

男生组：

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。

要求：学生起立，唱得优美、动听、充满热情和自豪感。

女生组：

跟随音乐，手握笔杆作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）

教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换）

教师：竖笛伴奏。

设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

七、课堂小结

今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。

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八、教学反思

同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

板书设计：让我们荡起双桨

乔羽

作词

刘炽

作曲

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