左邻右舍教学目标

《左邻右舍》

教学设计

东港市实验小学

赵冰

教学内容：辽宁师范大学出版社小学四年级上册《左邻右舍》

教学目标：

1、知道自己所居住的邻里环境状况。

2、了解邻居的一些简单情况。

3、能掌握了解邻居的方法，进行社会调查实践。并完成表格。

4、体会邻里和睦相处带来的快乐与温暖并愿意密切自己与邻里之间的关系作出努力。

2学情分析

农村的孩子对房前屋后的左邻右舍还比较了解。城市孩子大多住在楼内封闭的住宅，使原本朝夕相处、随时可见的邻里关系，淡到只剩下匆忙之中的一声招呼。大人们亦如此，孩子们也一样。小学生放学回家在一起玩，是孩子的天性。孩子在玩的过程中，对小伙伴家庭成员只有一点模糊的了解。四年级学生具有一定的调查和认识社会能力，给他们一定的时间和空间，让他们去认识、了解自己家的邻居，可以增进邻里之间的友情。学生通过课后积极调查，课上广泛交流活动，使学生认识到，在邻里生活中，要用真诚对待邻里之间的每一件事，才能给自己创造一个良好的生活环境。

3重点难点

教学重点：能向同学介绍邻居，了解邻居家的小朋友。

教学难点：体会邻里和睦相处带来的快乐与温暖。

4教学过程

第一学时

教学活动

一、

谈话导入，激发兴趣

1、我们先来介绍一下你住在哪个小区，那里的环境如何好吗？

通过介绍，老师知道你们家都住的是楼房，而且那里的环境优美宜人。那你知道和你在同一环境中住，我们就可称为：齐读课题左邻右舍

2、什么是左邻右舍（邻居）哪些人是我们的邻居？说得很好，住家和我家接近的人或人家就是邻居。可以是一个楼梯口的。咱们班有两家在一个小区是邻居的吗？今天我们就和老师一起谈谈自己的左邻右舍，好吗？

二、创设情境，明理导行

1、图片视频创设情境

(1)老师这有一组图片。

这是家住北京洋桥北里30号楼的一名九旬老人从楼道坠至2层的空调室外机上，

小区里的居民连忙上前施救，其中两名居民伸手托起老人，最后和消防人员合力救下。

这是新疆库尔勒市人民西路金鹏小区20号楼6楼的一名6岁男孩被卡在窗户防护栏上。就在这危急时刻，邻居张文宝用双手托举孩子近半个小时，最终协助消防人员将被卡孩子成功救出。

（2）听完故事，看完图片你有什么想说的？

是呀，俗话说“远亲不如近邻”，在我们遇到困难的时候，常常是我们的邻里最早伸出友爱这手。

(3)在日常生活中，每位同学都会接触到邻居，我们与邻居之间也许不会发生这样轰轰烈烈的事，但一

些平常小事也一样感人，让人感到温暖。看屏幕：（书中第三页）瞧我们的好朋友丁丁和丽丽住处的邻

居，他们是怎样相处的？（用完整的话说说）给你带来什么样的感受？

小结：是呀，丁丁，丽丽和左邻右舍形成一种融洽的气氛，让人感到快乐和温暖。

板书：快乐

温暖

和谐

2、走进生活明理导行

（1）同学们你也来说说你与邻居是怎样相处的？（同桌互相谈一谈）

（2）谁来与大家分享一下你与邻里之间的故事？

通过你们的介绍老师感受到了邻里之间那浓浓的情。感受到和睦有爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、快乐。

三、了解邻居，调查活动

1、为了加强邻里之间的交流，密切邻里之间的关系，对邻居要有初步的了解。瞧这是亮亮家的邻居，亮亮是这样介绍的。（找生读）你了解你的邻居吗？了解的举手，谁也来介绍一下你的邻居。我们班同学有没有是邻居的？

2、瞧通过刚才调查，老师发觉大部分不了解邻居，那你想不想去了解邻居，享受邻里和睦相处给我们带来的快乐与温暖呢？是呀，你我并不相识，却有幸走到的一起，比邻而居，相邻为伴。邻里之间就应该彼此了解。老师在此提出倡议：把老师发的调查活动表拿出来，这要我们做什么？对，我们课后要进行实际调查，了解邻居。

3、那我们怎样去了解他们呢？用什么方法呢？我们共同来想想办法吧。（与邻居家人聊天，向邻居直接说明这是我们的学习的一项内容。请他们配合做好调查；去邻居家做客，调查具体情况；

从微笑开始。亲自去了解

，由家人陪着一起去…….（每一个方法要和老师进行表演，老师就是你的邻居）. 4、我们看一个小儿歌，它告诉我们怎样与邻里相处。明白了什么？

事实上，我们只需要一个温暖的微笑，一句贴心的问候，就可以拉近彼此之间的距离。就让我们用最真诚的笑容和最诚恳的话语谱写属于我们的邻里之歌吧。

好就用你们喜欢的方法课后将表格完成，你可以了解更多的邻居。下节课汇报。

四：课堂小结，情感升华：

1、再来听一首歌。《左邻右舍》

2、听完你有什么想说的？

全堂小结：俗话说：远亲不如近邻，所以别让道道围墙将你我阻隔，大家在一起住着，相处好了都快乐。温馨快乐的邻里关系，是需要您和邻里用爱去共同去创建的。（师板书画心）