演唱 荡秋千教案设计（一等奖）

小学音乐《荡秋千》教学设计与反思

哈尔滨阿城区红星中心小学

伊秋菊

教学内容：人音版小学音乐四年级学唱歌曲《荡秋千》

教学设计理念：音乐教学过程以审美体验价值为取向，审美体验是音乐课程的基本价值。本节课音乐教学设计体现了音乐教学是学生体验美、发现美、创造美的过程，是从倾听音乐、表现音乐和创造音乐活动为主线的审美教育活动。特别是突出了学生是审美主体。音乐课堂中，学生不再只是受制于知识、技能训练的消极受教育者，而是在师生互动的音乐实践活动中自觉自由地感受音乐美、享受音乐美和表现音乐美，并且以独特的个性方式创造音乐美。充分体现以小学生的审美态度、审美兴趣、审美能力的特征和发展需要，选择相应的教学策略。

教材分析 : 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳

“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊! 学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲创造的

能力还略显不足。

教学目标：

1、能用愉快的情绪，自然甜美的演唱歌曲并为歌曲进行伴唱，准确地掌握歌曲的节奏。

2、在聆听、表演、模唱学习歌曲等音乐活动中，感受歌曲情绪，在亲身参与音乐活动的过程中，增强对音乐学习的热情和兴趣。

3、初步了解仡佬族的文化习俗，培养热爱祖国民族文化的情感。

教学重点：能用愉快的情绪，自然甜美的演唱歌曲并为歌曲进行伴唱。

教学难点：能找出歌曲中旋律重复出现的句子，

并准确的进行歌曲伴唱。

教学过程：

一、情景导入，创设氛围：

1.导入：我国有56个民族，同学们你都知道哪些少数民族呢，如果你愿意也可以唱唱少数民族的歌曲。

师：出示仡佬族，同学们你们知道这是哪个少数民族嘛？老师告诉同学们这也是我国的一个少数民族叫仡佬族（出示拼音），仡佬族是一个神奇而古老的民族，它也和傣族、维族一样也是一个能歌善舞的民族——仡佬族， 2、走进仡佬族（介绍仡佬族）

图腾：仡佬族是一个古老的民族，他们有自己的语言，但没有自己的文字，仡佬族，它是一个蕴涵丰富多样的图腾文化，也是一个很少以植物作为图腾的崇拜者，同时也是一个以动物作为图腾的民族。他们以竹子作为图腾是因为仡佬族认为竹子是他们的祖先，同时他们还是以“雀鸟”为仡佬族民族图腾，每年的农历二月初一是仡佬族传统的“敬雀节”节日，“敬雀节”节要进行祭祀仪式、表演传统民间技艺等 ，“敬雀节”是仡佬先民世代流传下来敬奉雀神

的崇拜综合性民俗活动，为仡佬族百姓祈祷子孙发达、家业兴旺、五谷丰登的一种祭祀活动。

服饰：仡佬族男女皆穿裙（男裙短，女裙长）。用布一幅图于腰际，无摺皱，有如桶状，所以叫做“桶裙”。男子皆穿短衣，女子或短衣或长衣，或短衣外套以前短后长之袍。

3、师：看来同学们都还沉浸在仡佬族的美丽画面里，仡佬族的小朋友见你们来了迫不及待要向我们展示他们的传统游戏——荡秋千，荡秋千也是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，现在就让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。

二、学唱歌曲

陶冶情操：

（一）聆听体验：

1、初听歌曲：

师：听听歌曲，音乐的情绪是怎么样？唱了什么内容？

2、再听歌曲：

师：请你认真听歌曲，让学生随着音乐跟老师一起律动，感受音的高低（幻灯片出示歌词）

3、复听歌曲：（教师范唱）

师：听一听，歌曲有几句歌词，歌曲有哪几句歌词的旋律是重复的？

师：这首歌曲，有两句的歌词都是旋律重复的，只有一句和四句歌曲的旋律是有变化。

（二）学唱歌曲：

过渡：我们先来听一听第一句和四句旋律是不是一样的。

1、师单手弹第一句和第四句的旋律，一起听一听旋律是不是一样的。

2、师范唱第一句，生跟琴模唱。（跟琴练唱第四句）。

过渡：那么再来听第二句和第五句的旋律是不是一样的呢？

3、师范唱第二句和第五句，生跟琴唱（提示注意休止符）

4、弹琴练唱1、4句和2、5句。

5、师生接唱，完整唱第一遍。

（三）表现歌曲：完整的演唱歌曲，注意唱出歌曲的高低起伏感觉（有表情）。

过渡：师：同学们，你们动听的歌声打动了老师，我也想来演唱了，你听！

三、创造表现

丰富歌曲： 1、师为歌曲加衬词：一、二乐句的第二小节处加 嘎吱

嘎吱

师：同学们你认真听了嘛，老师都为歌曲加了什么呢？

生：为歌曲加衬词（嘎吱嘎吱）

2、再为歌曲伴唱，

师：请你听一听老师加伴唱的歌词是什么呢？有什么特点呢？

（第一句结尾小节加555秋千荡；第二句结尾小节加 565荡呀荡）

3、生跟琴练唱伴唱歌词，注音旋律高低的变化，师用手势帮助学生理解音高。（555秋千荡 565荡呀荡）

4、学生尝试加伴唱：师用琴带。（注意伴唱唱的要轻）

5、全体同学为歌曲加伴唱及衬词。

6、分组唱旋律和伴唱，完整演唱歌曲。

四、拓展欣常

深层体验：

1、地戏：师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅

的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……出示面具。

2、蹦蹦鼓：下面请同学们随着老师走进仡佬族的另一特色节目蹦蹦鼓，蹦蹦鼓又名仡蹦鼓，是仡佬族的一种打击乐器，此鼓取材于风干的棕树杆，仡佬人长期生活在大山里，每到庄稼生熟时节为了防止野兽对劳动果实的侵害，他们就会在庄稼地旁燃起篝火，唱起山歌，敲打蹦蹦鼓，以驱赶野兽，经过长期衍变，仡家人过节或举行重大活动时都会闹上一阵蹦蹦鼓。

（欣赏视频蹦蹦鼓表演）

五、总结：同学们，我国是一个多民族的国家，有是悠久的历史和丰富的文化，作为一个中国人我们应当多去了解祖国的各个民族，那么就请同学齐唱荡秋千来结束这节课吧。（播放歌曲）