小篮球：双手胸前传接球教案公开课一等奖

篮球双手胸前传球教学设计

蒋乔小学

徐海军

一、指导思想

根据“健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教材分析

篮球运动是深受学生喜爱的运动项目之一。本课选用篮球运动技术中的双手胸前传接球技术为教材，结合学生的实际情况，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动地进行学练，让学生在学练中体验交流、协作和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析

五年级学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。

五年级学生已经学习过原地运球、行进间运球等技术，学生有传球的经历，但大部分学生没有正规接触过双手胸前传接球。

四、教学目标

1、初步了解双手胸前传接球动作概念，使90%以上学生初步掌握“双手胸前传接球”的技术。

2、发展学生的协调、灵敏等身体素质。

3、使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。

五、教学重点、难点

重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作；

难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

六、教学策略

教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

七、教学流程

（一）开始准备铺垫阶段

8’

1、课堂常规

师通过NBA的事例语言激励学生学习篮球。

猜谜：十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。 (篮球) 2、慢跑、拔球 组织：一路纵队（一人一球）

考虑到天气较冷，先进行一般热身，同时使学生初步熟悉球性。

3、球性练习 组织：四列横队体操队形

3.1击掌抛接球

3.2夹球原地跳；

3.3你推我迎；（二人一球）与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。

目的：学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（二）参与运动学习新知阶段

12’

1、师示范讲解持球的手型；要求大拇指“八”字形。

2、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错；解决手型的问题。

3、指名学生结合3.3的方式进行传接球演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。

4、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。

5、师与一生演示，重点进行传球动作的示范讲解

6、学生练习；

7、

师与一生演示，重点进行接球动作的示范讲解

8、学生练习；

9、讨论归纳双手胸前传接球的动作要领，师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”；便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。

组织：二人一组原地进行练习，体操队形

要求：教师巡回指导，特别是注意个别指导掌握较慢的同学，如出现传球中的抛、扔或单手传等，接球中的抱球等，及时纠正。

目的：教学技能动作先整体感知，再分步学习，教学中注意针对学生学习中出现的问题，在其尝试学习的基础上，通过同伴互助，师生互动来解决问题，进而使学生初步了解传接球的动作要领。

（三）巩固反馈阶段7’

1、传球比稳

组织：同上

1.1学生练习；

1.2传得好的学生拉长距离传；

师：提示学生在传稳的基础上拉长距离，，引导学生边练边思考如何传得远？

1.3教学比赛；师进行评价

目的：注意学生的个体差异，检测学生传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；在传稳的基础上，拉长距离，使学生在练习中体会到传接球的稳定性和身体的协调用力，比直接告知更推进利于学生掌握。

2、传球比多 组织：同上

2.1学生练习；

师：引导学生边练边思考如何传得多？

2.2教学比赛；师进行评价

目的：通过形式的变化进一步加强传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。

（四）拓展激趣阶段

10’

1、游戏：运传球接力 组织：两人一组，散点

要领：传球、跑动转体、接球、运球

师：组织两人演示，引导学生观察；

生：自主练习

要求：明确游戏规则，反应灵敏、配合默契、保持相互距离注意安全。

目的：更接近实战，将运球和传球相结合。

2、游戏：迎面传球接力

分8组 组织：四路纵队，分两组迎面站立

师：根据本组的水平可以调整间距，要求：相互协调合作、速度灵敏

目的：注重学生的个体差异，培养学生应变能力，使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球动作，学生的积极参与使教学进入高潮。

(五)放松恢复阶段3’

1、游戏放松

2、小结；表扬评价本课的学习情况，号召学生课后参与到篮球运动中去。

3、回收器材

组织：四列横队

目的：通过游戏促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

八、教学预设

场地器材：篮球场一块、篮球20只、篮筐4只；

预计心率：平均130次/分钟

，最高为170次/分钟，出现在三十二分钟左右；

练习密度：38%~40%；运动负荷：中等

。

九、安全措施

提示学生注意接球缓冲，否则会手指挫伤，另外控制好手腕的力气和传球的路线，防止意外发生。