跑活动优秀教学设计

小学体育课教案

——《障碍跑》教学设计

教材分析

《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容。

1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。

2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及培养学生良好的合作精神。

学生分析

本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。

设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。 教学目标

1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。

2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。

3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。

教学流程

一、

激发兴趣 二、保持兴趣 三、保留兴趣

小学体育课教案

——《障碍跑》

学习阶段

水平二 三年一班 人 执教： 李仲君

教学内容

1、障碍跑 2、游戏:障碍跑接力

教学目标：

使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物，以提高学生综合应用体育课所学有关运动技术地能力，提高身体素质和基本活动能力，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识、合作探究的能力。加强同学间的交往和社会适应能力。

课序

激发兴1、班长整队，报情境导入: 好！

2、检查着装，宣1、整队，问好。

积极参告人数，师生问1、学生在欢快2、随音乐活动身

的音乐声中体。

活动身体。

战自我吗？

3、生答:想。

教学内容

教师活动

学生活动

情感教育

散点

××××

××××

××××

要求：

快、静、齐

散点

× ×

× ×

× ×

× ×

18

场地

时间

3’

××××

5’

布课的内容、目标2、今同学们想挑4、发挥自己的自与

主性，创造性和创设情境

激发斗3、友谊舞谈话导3、好让我们一起想象能力

入

4、创设情境

穿过小树林去到

趣

及要求！

广阔的赛道上面5、穿过小树林. 志

师引导学生

（1）穿过小树林. 去挑战自我吧.教

1、障碍跑

1、教师领导学生

让学生运用各种观察器材，提出

方法进行障碍跑要求：小组讨论利用器材设置障

练习！

碍物；怎样通过；保1、跨越小溪

给自己组的障碍持2、爬草地

物取名字。

兴

3、绕过小树

2、指导学生进行练习。

趣

4、踏石过河

3、观察学生练习

情况。

4、小组讨论利用器材设置障碍1、认真听教师讲

解，仔细观察示

范的技术动作，发挥想建立运动表象。

跑道

象

习

2、组长带领尝试合作学3、发挥想象力试气氛活一试,进行各种通跃

过障碍物练习：

各组成员讨论,统

物；怎样通过；一出本小组摆放

给自己组的障碍器材方案。

物取名字。

；

4、讨论：在跑的

过程中如何通过

1、启发：

障碍。

我们进行的5、尝试体验

× ×

是通过障碍物的逐一探讨每种× ×

练习。

过障碍物的方法× ×

3、启发、鼓励、（如：穿越、跑× ×

引导学生进行练过、绕过、跨过）

习

5、自主选择所设

4、教师参与并指置的障碍进行练

导学生进行

习

游戏：挑战自我

创设情境：

1、跨越小溪

2、爬草地

3、绕过小树

4、踏石过河

1、学生自主讨

论、设计认为最

快、最安全的跑融入情道并完成。

2、学生进行

境

勇于挑战

××××

10 ××××

××××

××××

保留兴1、师生共议本次1、学生谈感受。

1、学生说出自己稳定情课优缺点！。

2、放松

4、师生道再见！！

2、与学生一起进的感受。

行放松练习。

2、与教师一起进行放松。

3、在评价表上写下对自己的评价。

绪

散点

4 趣

3、自我评价

器材

雪糕筒4、体操垫12、呼啦圈8、浮板8个

、

录音机1台、 预计密度：40%--45%

课后小

从整堂课的效果来看，学生的学习热情很高，都能积极参与到活动中。但是在教学中有些学生只在比速度，却忘记了过障碍的正确方法，教师的针对性指导不够，在下一次的教学中应多提醒学生，并在巡回指导时做正确的示范，还一点就是教师应在课结

堂中多运用激励性的语言，让学生知道你在关注他。

教学反思：

强调学生的主体地位

作为一名教师应该坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中，是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生，鼓励学生进行探索，学会创造、学会想象，敢于展示才能、会积极的去体验，成为胜利者。如：（1）小组进行讨论如何设置障碍，统一出本组摆放器材的方案；然后通过自身实践去尝试、去体验绕过、跳过、跨过障碍的方法，去获取直接的、具体的运动经验，这从根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接受器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习；然后通过教师的讲解与示范，让学生明白练什么而不是怎样练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习；（2）在跨过障碍物的跑的练习中，一些节奏感比较差的学生他们在练习是有一定的困难，特别是在第一次的时候，有些学生选用的方式、方法不一定是适合的，但我想让学生去走一段有价值的弯路，也未尝不可。学生在体验到了失败后教师应该引导他们正确认识、分析失败，让学生彻底体验“失败是成功之母”，那么当他们再次遇到失败时，就敢于与困难做斗争，我相信通过多次的练习学生们一定能体验到成功的喜悦；（3）要让学生全面发展，并不是要让每个学生、学生的每个方面都按同一规格平均发展。由于学生中存在着各种各样的运动兴趣，在创想练习后，他们或多或少的喜欢尝试别的小组设置的障碍，这时让学生自由选择练习通过障碍的方法，更好的满足学生好奇的心理需求，使所有的学生既可掌握当中要领又使不同层次的学生在不同条件下获得成功。

开发课程资源

开发校本教材，教师就要善于发现身边的具有活动价值的器材，并充分利用现有器材，采取“一材多用”上好课改实践课。如在课前我就提出了这样一个要求，当同学们听到集合的口令后，都要开着小汽车归队。学生模范开着赛车，然后坐在车上听老师讲下一练习内容，给学生们这一短短的休息时间，让他们更好的稳定情绪，以更积极的状态迎接下一个挑战

。在分小组讨论环节，会遇上怎样的障碍，你将如何设置障碍？在这个环节，我设计让学生通过小组合作的方式，分组进行讨论，探讨利用器材自主设置障碍，达到学生自己建立障碍，自主学习，自己克服障碍

，促进学生的思维和创造力发展。然而这个过程中，虽有学生的探究和自主体验，但他们毕竟只是三年级的学生，由于生活中经验和知识获得的

不足，对事物的认识还不全面，对客观世界的认知水平还有待提高，不能够很快的探讨出障碍的设置方案，或者不能够探讨出一个有效的方案，在争执不断中，造成了小组讨论时间过长，方案迟迟不能够拿出来应用。这种情况给教师的启迪是在课前备课时要充分了解学生的生活经验和认知水平，尤其是在对自己不熟悉的学生进行施教时，要听取班主任和任课教师对班级情况的介绍，并且提前深入到学生中间，了解学生的情况。在上课的过程中出现这种情况，教师要及时发现问题，在各小组参与讨论，一方面掌握学生讨论的情况，一方面在学生讨论出现问题时给与协助和指导，帮助学生归纳出一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。 这节课的教学，是我在新课标的实施过程中又一次学习和收获，使我能够把自己对课改的认识和实践集中在这一节课中向大家展示，获得指导和帮助，检验自己学习和思考的成果，同时备课的过程和上课的过程同样给予了我更多的新的启发和感悟，一节公开课的教学犹如一次对课标全面的诠释，提高了自己对课改后体育教学的认识，获得了巨大的收获，坚定了我对课程改革的信念，也坚定了我在平时工作中锤炼自己，提高自身素质，更好的为体育教学服务的信心。