小篮球：原地运球ppt配用优秀获奖教案

篮球“走进篮球世界”教学设计

授课班级：三（4） 课时：1课时 授课老师：马晓兵

一、指导思想

本课以“健康第一”的课程理念为知道思想，依据《体育（与健康）课程标准》，结合

水平二小学三年级学生学习目标，针对他们的身心特点，活泼好动，随意注意占优势、好胜心强，好奇心重、表现力强。同时又考虑到他们掌握知识的现状，在以前的教学中已经接触过篮球，对于篮球也有一定的认识，并能做出一些简单的思考和回答。所以本节课采用以直观的方式，灵活多样的教学方法，深入浅出，循序渐进的让学生进一步掌握各种的篮球理论知识，并在此基础上提高他们合作学习的能力。

本可以“健康第一”的课程理念为知道思想，依据《体育（与健康）课程标准》，结合

二、学情分析 本次课的授课对象是小学三年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，身体素质较好，并具有一定的观察能力，对于新知识的学***的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本次课中我采用了以NBA篮球运动视频为开始，视频关闭为停止，以提问、引导、启发、鼓励，视频为手段引起学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，加深学生对知识点的熟记。

三、教材分析

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，经常参加篮球游戏活动，能够促进身体素质的全面发展。同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。学习篮球理论知识能更好的指导学生在以后的篮球技术学习。

四、教学目标

1、身心健康目标：通过练习与游戏，促进学生身体素质的全面发展，培养学生集体性、遵守纪律、听从指挥的行为习惯，并能在练习过程中感受篮球运动带来的快乐，促进良好个性的形成。

2、运动参与目标：通过教学，加深学生对篮球这个项目的了解，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，感受运动带来的快乐。

3、运动技能目标：通过教学，，使学生在熟悉篮球场地，篮球规则的情况下，更好的运用篮球技术和战术，为以后的实践教学工作做好铺垫。

4、社会适应目标：通过讲与练，体验竞争的乐趣，懂得遵守规则，并在学习和互动过程中培养与人交流的能力，以及与同伴合作的意识。

五、教学重、难点

教学重点：使学生能理解篮球违例和犯规的定义，能总结出二者的区别，大概记住篮球场的规格。

教学难点：熟记各种理论知识点，并能在实践中得以运用。

六、说教法

1、问题导入法：适当的课前导入是一堂课成功的前奏，因此在课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言，各抒己见，使学生在解答问题的过程中思考问题，解决问题，从而提高对篮球学习的兴趣。

2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变“机械学习”为“主动探究”。因此，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解知识点，掌握知识点。

4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此，在本课时的高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。

七、说学法

1、体验学习法：我认为亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中我通过设疑来引导学生自主练习，使学生在练习过程中了解篮球场地规格和竞赛规则，更好掌握篮球场地的规格大小和竞赛规则。

2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中我希望学生能通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中我引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用“看谁画的好”的游戏，使学生充分的参与教学过程，提高学生的学习积极性，加深记忆。

八、教学环境

网络教室大屏幕电子白板

九、教学流程

走进篮球世界

单位：朝阳小学

任课教师：马晓兵

日期：2016年11月23日

教学水平

水平二

教学班级

教学内容

三（4）

人数

68 课时

第1课时

篮球场地和规则概述

通过学习，使学生对篮球场地有更深刻的认识。

通过结合实例讲解篮球比赛规则，让学生初步了解规则。

教学目标

通过学习，使学生具备基本的篮球理论知识，合理运用规则进行比赛。

通过学习，提高学生学习篮球的兴趣。

教学重点

重点：掌握基本篮球比赛规则。

教学难点

难点：篮球规则的理解与运用。

教具准备

教室、PPT课件、多媒体设备。

教学过程

引

入

新

课

一、

讲 授 内 容

课题引入 （利用NBA一段精彩录像导入课题）

欢迎走进篮球世界

——篮球场地和规则

引言：无规矩不成方圆，篮球比赛之所以精彩就是因为篮球比赛有一定的场地限制和规则约束，如果篮球场上没有规则，我们看到的将不是一次精彩的比赛，而是一场激烈的混战。

那么这节课我们就来认识和学习一下篮球的场地与基本规则。

谈到场地和规则，首先要了解它的起源和发展。

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一、篮球起源和发展

篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州普林菲尔德（旧译春田）市基督教青年会训练学校体育教师詹姆斯·奈史密斯发明的。 奈史密斯先生先在麦克杰尔大学攻读牧师学准备做牧师，但读了三年却发现不适合，他的兴趣是体育，但是麦克杰尔大学并没有这一科系，因此忍耐到毕业。然后到了美国麻省的春田学院谋得一个体育指导员的职位。 奈史密斯从当地人喜欢用球投向桃子筐（当地盛产桃子，各户备有桃筐）的游戏中得到启发，创编了篮球游戏。

起初，奈史密斯将两只桃篮别钉在健身房内看台的栏杆上，桃篮上沿距离地面3.05米，用足球作比赛工具，向篮投掷。投球入篮得１分，按得分多少决定胜负。每次投球进篮后，要爬梯子将球取出再重新开始比赛。以后逐步将竹篮改为活底的铁篮，再改为铁圈下面挂网。人们称这种游戏为“奈史密斯球”或“筐球”，很长一段时间之后，经过他与同事们反复商量才定名为“篮球”。 篮球游戏最初五项基本原则：

1、

圆型的球，双手进行。 2、

队员不可以拿着球跑。

3、

任何队员在任何时间都可以占据场上的任何位置。 4、

队员之间不应有身体接触。

5、

篮球应水平地置于场地上方。

篮球游戏最初三个条件 1、

不能受时间的影响（白天、晚上、室内、室外）。

2、

各方面的人都能参加(年轻人、中年人、老年人)。 3、

要与美式足球（橄榄球）有明显区别。 因此，篮球的诞生离不开这个人詹姆斯·奈史密斯。他被誉为发明篮球游戏的第一人和现代篮球之父。

奈史密斯于1939年逝世。为了永远怀念这位篮球运动先驱，国际篮联在1950年第1届世界男子篮球锦标赛期间举行的第一次中央局会议上，决定把世界男子篮球锦标赛的金杯命名为“奈史密斯杯”。

1904年美国基督教青年会男子篮球队在第三届奥运会上进行了表演。 1908年美国制定了全国统一的篮球竞赛规则。 1932年成立了国际业余篮球联合会，总部设在德国的慕尼黑。

1936年第11届奥运会上男子列入正式比赛项目。 1950年和1963年分别有了世界男女篮球锦标赛。 1976年第21届奥运会女子篮球项目列入正式比赛项目。 我国篮球运动的发展： 1895年篮球运动传入我国天津。在我国篮球的发展史上，董守义作出了很大的贡献，他远涉重洋到篮球运动的发源地——美国马萨诸塞州普林菲尔德市基督教青年会深造。1925年学成回国后所著《篮球术》，成为我国最早的篮球专著。他又编著了《最新篮球术》一书，为推进我国的篮球运动发展起了积极的作用。是我国最早的国际奥委会委员。 1、我国的篮球运动水平和世界上先进发达国家相比有一定的差距，

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美国、俄罗斯、克罗地亚、立陶宛、南联盟等国家篮球水平较高，而众所周知的美国NBA职业赛代表着世界最高水平。 2、在亚洲我国的篮球水平属一流，男女篮的主要对手是韩国、日本，在亚锦赛、亚运会上我们的男女篮球都获得过冠军。 3、国内有每年一度的职业俱乐部联赛（CBA），已经举办了好几年了。八一队水平较高连续五年 蝉联冠军。女子篮球目前还没有俱乐部联赛。

4、中国大学生篮球协会举办了CUBA联赛。

我们来看一下早期的篮球、篮筐、篮板

多媒体显示：篮球的演变过程、早期的篮球筐、早期的篮板

下面我们来看看篮球的一些基本规则：

二、篮球的基本规则

1、篮球场的场地

比赛场地：应该是一块平坦、坚实且无障碍物的硬质地面，其尺寸是：长28米，宽15米，从界线的内沿丈量。场地上所有的线宽均为5厘米。

篮球场的尺寸在3分投篮区域中不包括这条3分线边线28m进攻方向2分投篮区中线R=1.8m罚球线5.8m端线15m6..25m3分投篮区

简要介绍篮球场上的几个数字和各条线的作用、新旧场地的不同。

2、比赛用球

比赛用球:充气后从1.80m高处（从球的底部量起）落到硬木板或较硬的地面上，反弹起来的高度不得低于1.20m和高于1.40m（从球的顶部量起）。

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3、球 队

（1）、每队应有不超过12名有资格参赛的球队成员，包括一名队长。

（2）、一名主教练和一名教练员。

（3）、最多5名有专门职责的随队人员。

（4）、球队的服装必须统一，所有队员必须把他们的背心塞进他们的比赛短裤内。后背号码至少高20厘米，前胸号码至少高10厘米。至少有两套不同颜色的背心。比赛时主队应穿浅色背心，客队应穿深色背心。

（5）、球队应使用4—15的号码。国家联合会有权批准最多两位数字的其他号码。

4、比赛时间

（1）比赛应由4节组成，每节10分钟。

（2）第1、2节和第3、4节及每一决胜期之间应有2分钟的比赛休息时间；第2、3节之间休息10分钟；在第一节开始之前应有20分钟的比赛休息时间。

（3）在比赛终了时如果双方得分相同时，可连续延长，每延长5分钟进行决胜期比赛。如比分再相同时，可连续延长，每延长5分钟后都要休息2分钟，直到决出胜负为止。

5、比 赛

定义：每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。可将球向任何方向投、拍、滚、或运，但要受一定的规则限制。

比赛的胜者是在比赛时间结束时得分较多的队。

6、比赛的得分

比赛时双方力争将球投入对方球篮，并设法阻止对方获得球和投篮，投中一球得2分，3分线外投中一球得3分，罚中一球得1分。在规定的时间内得分多的队获胜。

多媒体显示：篮球场地图，根据图介绍什么情况下得1分、2分、3分。

7、违例 定义：违例是违反规则而未造成犯规的行为。

罚则：是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球。

（

介绍违例裁判员手势：身体直立，举起右手，使掌心朝前）

（1）、球出界 当球触及在界外的队员或地面（包括界线，以及界线上方的物体），篮架、篮板背面或上方的物体。——（裁判员手势：食指指示平行边

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线）

（2）、非法运球

当队员双手同时触球或允许球在一手或双手中停留时即运球结束。队员第一次运球结束后不得再次运球，如再运球为非法运球。主要形式有两种情况：

a）、翻腕 （裁判员手势：手掌翻转）

b）、两次运球 （裁判员手势：两手做轻拍动作）

（3）、带球走

当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规则限制向任一方向非法移动是带球走。（球离手前移动中枢脚，俗称“走步”）——（裁判员手势：转动双拳）

（4）、时间方面的违例：（3秒、5秒、8秒、24秒）

a)、3秒违例：当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过持续的三秒，否则为3秒违例。 （伸出手臂示3指）

b）、5秒违例：（1）一名被严密防守的队员必须在5秒内传、投或运球，否则违例；（2）掷界外球的队员球离手时间超过5秒；（3)罚球队员从裁判将球置于可处理时，在5秒钟内应将球离手。 （伸出手臂示5指）

c）、8秒违例：每当一名队员在他们后场获得控制活球时，他们队必须在8秒钟内使球进入它的前场，否则为违例。

（伸出手臂示8指）

d）、24秒违例：每当一名球员在场上获得一个活球时，他的队应在24秒内尝试投篮，否则24秒违例。 （伸出手臂手指触肩）

（5）、拳击球和脚踢球

比赛中，队员故意踢或腿的任何部分挡球，或用拳击球是违例。——(裁判员手势：手指指脚）

（6）、球回后场

某队在前场控制活球，该队队员不能使球回到他的后场。

——（裁判员手势：摆动手臂食指指示）

8、犯规

犯规主要是规则的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。主要分为两大类：一种是侵人犯规，一种是技术犯规。

a.侵人犯规：与对方发生身体接触的犯规。罚则视情况而定，全队累计犯规已达四次，或对方已做出投篮动作，则罚球两次（或三次），否则交换球权。

主要形式有（7种）：

1、推人（模范推）；

2、拉手（向下抓住手腕）；

3、打手（击腕）；

4、阻挡（双手置于髋部）；

5、带球撞人（握拳击掌）；

6、非法用肘（向后摆肘）；

7、非法掩护等。 判断侵人犯规的主要标准：

（1）、队员不能通过伸展他的手、臂、肘、肩、髋、腿、膝、和脚，或将他的身体弯曲成“反常”的姿势来拉、阻挡、推、撞、绊对方队员以阻碍其前进 （如：推人、拉手、打手、非法用肘）；

（2）、运球队员不准冲撞已站在行进路线上并已采取了合法防守位置（双脚站定不动，正对对手）的队员

（如：带球撞人与阻挡）；

（3）、队员掩护时，要原地不动，留有一定距离，不能在移动中掩护 （如：非法掩护）。

b.技术犯规(手掌组成一个T形）：

队员或教练员做出的违反体育精神，不服从裁判等行为，应判为技术犯规。如：用下流的语言或肢体动作侮辱对方球员，与裁判争吵等。

罚则是两罚一掷。

其它一些犯规包括：违反体育道德的犯规、取消比赛资格的犯规、双方犯规。

小知识

比赛中队员侵人犯规和技术犯规满5次就要被罚出场外，不得再参加本场比赛。如果全队上半时或下半时累加7次犯规后，就要进行1+1罚球。队员被罚出场后。

课堂小结

篮球规则

1、篮球的起源和发展

2、篮球的场地、器材

3、球队、篮球的比赛时间

4、篮球的基础规则（违例、犯规）

5、违例（球出界、非法运球、带球走、时间上的违例、拳击球和脚踢6、球、球回后场

7、犯规（推人、拉手、打手、阻挡、带球撞人、非法用肘、非法掩护及技术犯规等。）

课

堂

一、填空：

1、篮球运动是由（ ）在（ ）年发明的。

2、篮球场的长是（ ）米，宽是（ ）米。

3、关于时间的违例有（ ）。

练

习

4、侵人犯规的种类有（ ）等（最少四种）。

二、判断

1、A4双脚着地接到界外传球，此时任意脚都可以作为中枢脚。（ ）

2、被严密防守的A4为了避免5秒违例，有意将球砸在B5脚上出界，应判给B队掷界外球。 （ ）

3、A4防守B5时，在已失去防守位置的情况下伸脚使B5绊倒,此时应判A4侵人犯规。 （ ）

4、A4因对裁判的判罚不满，故意用力砸球使其弹到看台上，这时应判其技术犯规。 （ ）

教

学

反

思