11 点出来的画教案和课堂实录

单元主题：我的水粉画

课 题: 第十一课

点出来的画

课 时:1课时

●教材分析: 《点出来的画》一课属于“我的水粉画”教学单元系列课文，教学内容与前两课有很大的不同，前两课重点学习用色彩混合的方法调配间色和复色，而本课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的基本原理的基础上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。

●学情分析：

对学生来说用水粉颜料混合调配产生新色彩的方法应该基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数学生来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。另外，有些初学者对于点彩画中丰富色彩与主色调的处理也会感到困难。

一、教学目标：

1、知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表现。

2、过程与方法：在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉产生自然融合效果的方法。

3、情感与态度：感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富学生的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表现的想象力。

二、教学重点：原色与间色的色点并置。

三、教学难点：点彩调色的技法。

四、注意问题：点的疏密、大小影响点彩画的效果。

五、教学方法：直观教学法、尝试练习法、师生演示等

六、教学准备：

教 具：水粉画工具、色卡、图片、多媒体课件等。

学 具：水粉画工具、铅画纸、色卡纸等。

七、作业要求(分层) ：

基本要求：能运用原色与间色的色点点彩技法并置色彩，表现身边的景物。

提高要求：能借助点彩技法，把画面表现得生动而丰富，并且能用密集的色点丰富画面。

八、教学过程：

（一）欣赏与观察

1、欣赏作品（注意引导学生观察点的变化）

2、揭示课题——点出来的画。

3、走进“点彩世界”。

欣赏画家保罗·西涅克及修拉等点彩派画家的代表作品。

4、观赏分析画家作品中的色彩，初步了解点彩画风格。

（谈谈自己的感受）

5、了解点彩画的原理：

画家采用不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。在一定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉产生混合效果，造成所寻求的调色效果。

【设计意图】通过多媒体演示由色点变成画，由近及远、由局部到整体的过程。

一下子以强烈的视觉冲击力感染学生，激发学生对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。

6、再次欣赏学生作品

（二）尝试与交流（小组交流感受）

1、比比看看：

出示不同效果的色卡：一类用原色、间色混合调配平涂的色卡，一类是用相同色彩的原色、与原色并置的点彩色卡。 （老师出示自己画的作品，一种颜色、两种颜色、三种颜色，进一步去发现色彩的变化）色彩并置——板书出示

2、讲讲说说：

分别远观和近看两类色卡，发现异同，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。

（1）出示同一个花瓶——点的变化

（2）欣赏媒体中的图片，讨论分析

（大小、疏密、厚多层点、笔触方向）——板书出示

3、教教学学：

教师演示画点彩的正确方法及主要的作画步骤，如何用点彩塑造事物形象。

强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。

【设计意图】以学生自主尝试的形式，探讨如何用原色和间色等纯度的色彩，用圆点或短小的笔触并置点出色点，通过尝试探讨如何点出协调的色彩等教学难点。进而交流点彩的感受与尝试的效果。 （三）作业与指导

1、同龄人作品欣赏与学习：引导欣赏分析、借鉴。

2、明确学生练习要求：

基础层面：运用点彩的方法，表现自己喜欢的画面。

拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表现静物或人物头像。

3、学生练习，教师巡视指导。

①

确定表现主题；

②

点出轮廓线和基本色调，用点彩塑造形象；

③

必要的地方增加色点，调整画面效果。

【设计意图】作业采用分层目标设计，剃度练习。鼓励学生通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得点彩画的多种表现手段和方法技能。

（四）展示与评论

1、汇集学生作品，组成点彩画作品展。

2、互评：评选出最有特点的点彩画。

评价标准：

（1）画面整体的色彩丰富而有层次。

（2）点彩的技法掌握好，色彩并置生动丰富、清晰而和谐；

3、我的感受：谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。

4、拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。

思考：还可以采用哪些材料和形式进行创意“点彩”？

【设计意图】采用多元评价，鼓励学生自我评价；激励相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，及时呵护交流中闪现的思维火花。