跳绳活动PPT及课堂实录内容

水平二（四年级）

《花样跳绳—双人单绳并排、换位、交换》教学设计

执教老师：李晟宇 年龄：28岁 教龄：6年

职称：小学二级教师

联系方式：18229970117 工作单位：湖南省长沙市岳麓区博才寄宿小学

【教师简介】

李晟宇，女，中共党员，28岁，湖南省长沙市岳麓区博才寄宿小学专职体育教师。任教以来工作踏实认真，积极上进。2012年参加全国青少年定向越野锦标赛12岁组男子长距离团体第一名，2013年获得长沙市第八届运动会岳麓区优秀教练员，2014年获岳麓区体育课堂教学比赛第一名，2016年获岳麓区体育课堂教学比赛第一名，2016年代表岳麓区参加长沙市体育课堂教学比赛获得第一名，2016年评为岳麓区“四有好老师”，多次执教省、市、区级观摩课及到乡镇学校送教；多次在各级论文评比中获奖。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生；用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

一、指导思想：本课以新《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想为出发点，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，教师关注个体差异与不同需求，在教学过程中，学生根据自身能力自由尝试练习，培养学生自主合作探究学习的意识，让学生主动快乐地去学习，享受跳绳带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。

二、教材分析：本课是以“花样跳绳”为教材，以花样跳绳—双人单绳并排、换位、交换跳绳为教学内容，在四年级的学生原有跳绳的基础上，穿插各种跳绳方式，使跳绳变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣，鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中，学生通过自由尝试―视频模仿--实践—思考---创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。

三、学情分析：本课教学对象为四年级的学生，10岁左右学生正处于身心发育的重要时期，活波好动，好奇心强，有丰富的想象与模仿能力和一定的运动能力。本节课是本单元的第一课时，是在学生原有跳绳的基本上，进行两人一组的花样跳绳模仿合作探究学习，让学生在合作中学会交友、交流、互助，让学生在体验运动乐趣中完成学习目标。

四、教学目标及重难点：

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标：

（一）认知与技能目标：使学生了解花样跳绳中双人单绳并排、换位、交换跳的动作要领及锻炼价值；初步掌握花样跳绳节奏及两人协调配合动作技术。

（二）体能与健康目标：学生的协调性，上、下肢肌肉力量素质得到锻炼，提高运动技能

（三）情感目标：培养学生运动兴趣及合作创新的能力，增强学生互帮互助、互相尊重的团结协作意识，建立和谐的人际关系。

教学重点： 跳绳节奏及两人协调配合 教学难点：

进绳时机把握

五、教学程序

（一）准备部分：1、课堂常规、师生问好，宣布课的内容及队列队形。

2、跟随老师慢跑和通过绳操中的脚步的动作练习为主要教材学习作好身体和心理准备。

（二）基本部分

1.新授课程：采用分组自主尝试模仿练习、展示、讲解示范、及比赛的教学手段让学生尽快掌握动作技能，对于技能掌握比较快的学生采用合作探究创新方法培养兴趣拓展视野，对于技能掌握比较慢的学生采用互换练习伙伴，帮教结组的教学方式鼓励学生。

2.复习课程：采用比赛的方式让学生体能得到提高。对于体能比较差的学生采用鼓励方法培养意志品质。

（三）结束部分

1.采用放松操—（礼）让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。

2.教师小结。

六、教学策略与手段

1、教学模式：自由尝试―视频模仿--实践展示—思考创新。

2、教学策略：双人单绳并排、换位、交换跳都是由两个同学合作完成的，如果单一让学生观察教师的示范和讲解很难完成学习目标，因此在教学中教师采取分组观看iPad中的

小视频进行模范练习、由固定绳动作练习发展自由进绳练习，由徒手进行动作路线练习到持绳进行完成练习，让学生逐渐掌握动作练习方法。

七、教学效果预计

1.预计90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；

2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率160次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40%左右。

八、教学反思：

这节课能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳跃和游戏练习给学生带来快乐，能使学生获得基本的动作知识和实用技能，还能有效的促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐地发展。

以“花样跳绳”为教材，首先采用了传统教学和同伴之间自主模仿挑战学习。根据学生的认识规律和身心发展规律，根据体育教学的特点，我们设计了个人跳绳―自由组合自主尝试学习――模仿iPad中的视频教学——分组练习、展示四个教学环节，以同学们喜欢的音乐绳操活动同学的身体将学生导入课中，学生每人一根绳，在固定的时间里，比一比看谁跳的多，跳不同的花样，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。学生在竞争中培养了自己不服输、敢于挑战的精神。

两人一组练习给了学生合作的机会，多人一组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”教师要引导学生善于观察，善于思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳及两人之间进绳的时机的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动脑――实践―主动探究―小结，在练习的过程中发现问题，解决问题，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质 花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，通过iPad视频教学，它不仅让学生感受到体育教学与现代化技术相结合，还能让学生更好的掌握体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输、敢于挑战得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作

技能。

九、指导老师点评：

1、从四年级学生的生、心理特点和实际出发，在课中播放有节奏、且动听的音乐，让学生在直观欣赏小视频和音乐的感召下活跃思维，激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。

2、本节课由浅入深、由易变难，将枯燥简单的跳绳对众变得丰富有趣多样。

3、在教学中，让学生自主尝试模仿练习—引导—归纳—演练—自评互评—合作探究创新中逐步掌握动作。

4、整节课以跳绳贯穿始终，做到一物多用。让学生在玩中学、学中乐。