第7课上下结构（一）教学设计及教案分析.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：第7课上下结构（一）教学设计及教案分析

正文

上下结构——上宽下窄（一）

一、教学目标：

1 、在观察与比较的基础上，认识上下结构中上宽下窄型的特点。

2、能掌握上宽下窄型类型的上下结构的字，书写规范、好看。

3、训练写字姿势及培养练字的习惯。

二、教学时间：

1 课时

三、教学过程：

（一

）导入：

1、东晋书法家，今山东临沂人王羲之从小喜爱书法，由父王旷、叔父王廙启蒙。七岁善书，十二岁从父亲枕中窃读前代《笔论》。王旷善行、隶书王羲之12岁时，经父亲传授笔法论，少时师从著名女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。著名的《兰亭集序》

2、汉字的演变和进步是中华民族的文化财富，也是我们的精神财富。它有几种结构? 汉字结构，出示课件2 1、课件出示课题上下结构（一）

2、写好上下结构的字不难，经历观察判断、分析思考、练习巩固后我们就知道了。

（二

）学习上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答，

（2）出示示意图课件，教师讲解：上宽扁，下窄长

（3）出示例字

全、靑、肯、安、香、

雪

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师引导得出：（一）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（二）上下两部件的重心要在竖中线上。

（6）投影出示病例，让学生观察，说说问题在哪。

（7）学习“全、靑、肯、安、香、

雪”

（8）提醒学生：头正、身直、臂开、足安

（9）教师示范：边示范，让学生边听音乐边看。

（10）学生临摹，教师巡视指导（音乐播放）。

教师拿红笔圈出好看的字，边圈边评议，不规范的笔画写出来！

（11）实物展台展示。

A秀一秀。（找漂亮的字，好在哪？）

B修一修。（不好看的字，不好在哪？）

（12）练习（听王羲之学字的故事，酷六视频播放，从收藏夹里播放）

第7课上下结构（一）教学设计及教案分析