1. 动画形象——孙悟空教案教学设计导入整理

动画形象——孙悟空

一．

指导思想与理论依据：

指导思想：核心价值观中提出激发学生爱国情怀，本课从激发学生对民族文化的认同感和热爱，培养学生的爱国情怀。核心素养提出让学生会学习，本课注重教方法，教规律。从学生喜爱的内容入手，激发学生的学习兴趣。

理论依据：最近发展区理论。美术核心素养中提出培养学生创新精神及独特个性，让学生会学习，爱学习。

二．

教学背景分析：

1．本课知识点在知识体系中的空间位置：

在整套教材中多次出现动漫内容，二年级下上册《走近动漫世界》，二年级下册《漫画中的动物》、《漫画欣赏（一）》，三年级上册《肖像漫画》、《漫画欣赏（二）》，三年级下册《电脑美术——动漫形象》、《设计动漫标志牌》，四年级下册《电脑美术——做个动画片》、包括动漫的特征及表现方法、欣赏、绘画等，本课是在原有基础上设计动画形象，创编故事。

2．学生的学习基础与认知能力：

学生在之前的学习中学生已掌握欣赏动漫的方法，知道动漫的特征及表现方法，运用动漫表现方法画过漫画人物，本课在此基础上学习动画产生的过程的知识，了解动画绘制方法，深入欣赏分析动漫形象,了解动画背后的文化内含，尝试设计动漫形象及情节创作。

3．教学设计思想、

教学方式及教学手段：

本课学生熟悉喜爱的动画形象入手，学生兴趣较高，运用教具探究动画产生过程的活动。在学生自主学习的基础上帮助学生提升,引导学生思考。采用探究与体验结合的方式探究动画产生过程。还运用讨论、自主探究、尝试、总结归纳等教学方式进行教学。

三．教学目标：

1．知识与技能：

初步了解动画的基本原理。

了解孙悟空的造型特点及动画片的绘制主要方法。

了解孙悟空的孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象、新情节。

2．过程与方法：

学会欣赏分析动漫形象方法。

知道动漫形象设计时应考虑的问题。

提高学生创造力、造型能力、欣赏水平。

3．情感态度价值观：

培养学生热爱传承民族文化的责任感，增强民族自豪感。

四．教学重难点：

1．教学重点：

（1）

知识与技能：

了解孙悟空的造型特点，动画片的绘制主要方法、动画原理。

了解孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象、新情节。

（2）.过程与方法：

学会分析动漫形象方法。

知道动画形象设计时应考虑的问题。

2．教学难点：

（1）

学会分析动画形象。

（2）设计新颖的孙悟空形象。

五．教学媒体：

师备：课件及学生使用教具。

生备：课前梳理孙悟空的形象、性格、本领等特征。

六．课时安排：

2课时

第一课时教学设计

一．教学目标：

1．知识与技能：

初步了解动画的基本原理。

了解孙悟空的造型特点及动画片的绘制主要方法。

了解孙悟空的孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象。

2．过程与方法：

学会欣赏分析动漫形象方法。

知道动画形象设计时应考虑的问题。

提高学生创造力、造型能力、欣赏水平。

3．情感态度价值观：

培养学生热爱传承民族文化的责任感，增强民族自豪感。

四．教学重难点：

1．教学重点：

（1）

知识与技能：

了解孙悟空的造型特点，动画片的绘制主要方法、动画原理。

了解孙悟空具有民族特色并创作孙悟空的新形象。

（2）.过程与方法：

学会分析动画形象方法。

知道动画形象设计时应考虑的问题。

2．教学难点：

（1）

学会分析动画形象。

（2）设计新颖的孙悟空形象。

五．教学媒体：

师备：课件及学生使用学具。

生备：课前梳理孙悟空的形象、性格、本领等特征。

欣赏《大闹天宫》动画片。

尝试画画心中的孙悟空形象（草稿）

七．教学过程：

教学环节

教学活动

（一）导1、谈话：课前让同学们欣入：

赏了动画片《大闹天宫》，这部动画片可不一般。

2、课件出示《大闹天宫》动画片的背景资料。(动画片《大闹天宫》根据名著《西游记》片段改编的动画片《大闹天宫》，于1964年完成，是我国第一部彩色动画长片，享誉世界，孙悟空成为我国最具代表性的经典动画明星。)

２、今天我们来了解动画以及孙悟空这个经典动画形象。板书课题。

（二）. 出示孙悟空动画教具, 活动认识

动画制作你们都喜欢看动画片，动原理。

画就是会动的画，你能让

画中的孙悟空动起来吗？

教师讲解道具动起来动的学生活动

教学意图

学生提取信了解《大闹息。班上交流。

天宫》动画片背景资料。

渗透爱国精神。

（预设：快翻或不知道）

学生体验并观察画纸有什么变化。

活动探究动画产生过程。

（预设：连续的动作变化图片按顺序快速出现就动起来。学生可能说不全，教师补充。）

（三）回谈话：孙悟空深受人们喜

顾孙悟空爱，你觉得孙悟空突出的

的特征。

特征是什么？或者说他给班上交流。

留下印象最深的是什么？板书：特征。

（教师引导：人、猴、神合一的特征。板书：人、猴、神）

(四) 学1、课件出示大闹天宫版的

习欣赏动孙悟空。

画形象的谈话：每个人心中的孙悟

方法。

空的样子都不完全相同。

孙悟空的动画版本很多，

你觉得大闹天宫版的孙悟

空设计的怎么样？

符合班上交流

（预你心中的孙悟空是什么样设：学生谈自子吗？

己的真实感

受）

（引导学生从造型、色彩、

动态、神态、特征、独特、学生看书思方法。

请你说说你的发现。

出示课件，观看孙悟空动画形成过程。

课件出示、教师讲解：这部大闹天宫绘制了154000多帧图画，由几十位画家历时四年，这么大量的工作，而且时间长，没有毅力、团结协作和敬业精神很难完成。

进一步感受动画片形成过程。

渗透核心价值观。

为创作准备。

学习欣赏方法。

（五）.设计孙悟空动漫形象。

1、布置任务：

表现方法方面思考。）

考：有什么以板书：欣赏：造型、色彩、前不知道的？动作、表情、独特、表现（通过课本提方法。

示，补充改变

原有看法。变

形京剧脸，夸

张瘦、动作夸

张、文化内教师补充学生未说出的，含。）

启发学生今后欣赏可以搜

集资料，提高自己的认识。就像孙悟空的形象从中国古代出土文物、敦煌壁画、民间年画等方面汲取了丰富养料，创造出既具有民族风格，又有创新，不愧为民族经典。

大师设计的孙悟空形象固

然经典，但一千个人心中

有一千个独特的孙悟空的

样子。今天我们以《孙悟

空新传》为题创作一幅作

品，请你把你心中的孙悟

空的形象表现出来，并创

编一个有趣或有意义的故

事。

多看他人作谈话：故事没思路怎么品。

办？

课件出示学生作品。

同桌说说课件看看画中表现了什么有趣中的作品，谈故事？在不同的故事中孙谈自己的故悟空形象都相同吗？为什事。

么？

谈话：今天我们先来创造

孙悟空新形象。

激发学生的热爱传承民族文化的责任感，增强民族自豪感

认识孙悟空形象要符合故事。

学生自主探

2、解决孙悟空的形象创作难题。

拿出课前绘制的心中的孙

悟空的草稿，根据今天所班上交流。（没学创造孙悟空的形象，看思路、不会你的草稿那里需要改进。

画。）

有什么难处？

如果觉得困难可以根据已

有的比较喜欢的形象改编

成更符合自己想法的样

子。

出示范画讲解：可以让铠

甲更威风，让发型更帅，

夸张眼睛。符合美猴王的

称谓。能不能想怎么改就

怎么改？（符合特征）

教师发现问题，根据问题学生尝试画。

引导，大多数人的问题班上讲解或演示。（指导内容：教师根据学生困难启发引导。首先是猴子（怎样体现？脸、动作、表情），又是人（什么样的人？机灵、本领。怎样体现？眼睛、动作表情即情节。）

（五）.展示交流，给大家讲讲。班上交流如何展示交（选择有问题的作品：从改进。（实物投流。

符合特征、创新、运用表影）

现方法）

（六）. 今天我们一起了解了动画班上交流。（民总结。

形象孙悟空，你有对大闹族文化，精心

天宫版孙悟空有什么新的设计。欣赏可认识，你创编的新形象满以搜集资料深意吗？

入研究。人物下节课我们继续完善作符合特征。）

品，想想创编什么故事，究。

提高学生的造型表现能力、创作能力，交流分享。

发现问题改进。

总结学习方法，收获。

课后搜集相关资料，下节课完善作品。

八．板书设计：

动画形象——孙悟空

设计 特征 欣赏

人 造型（脸部、装扮） 范画

猴 色彩

神 动态

神态

独特、表现方法

九．课后反思：

第二课时教学设计

一．教学目标：

1．知识与技能：

创作孙悟空的新情节。

2．过程与方法：

运用评析动漫创意作品的方法，欣赏评析学生作品。

3．情感态度价值观：

培养学生热爱传承民族文化的责任感，增强民族自豪感。

二．教学重难点：

1．教学重点：

创作孙悟空的新情节。

提高学生创造力、造型能力、欣赏水平。

2．教学难点：

想象有创意、有意义、有趣的情节。

三．教学媒体：

生备：学生搜集的与故事有关的图片资料。

四．课时安排：

2课时(本课时为第二课时) 五．教学过程：

教学环节

教学活动

学生活动

教学意图

（一）导入：

谈话：

了解本课任务

布置本课学习

上节课，我们完任务

成了孙悟空形象的设计，课前让大家搜集了与自己故事相关的图片资料。今天我们进一步完成故事创编。

（二）.提出可提问：绘画时遇班上交流：请教解难。

能遇到的问题。

到不会画的怎老师、同学、上么办？

网查

（三）.绘画创教师指导。

学生创作

提高学生的造作

。

型表现能力、创

作能力。

（四）.展示交选择优秀有问画完的学生贴评价作品。

流。

题的作品展示于黑板上，给大发现问题，提在实物投影上，家讲讲

升。

引导学生点评。

班上交流如何改进。

（六）. 总结，提出问题：你能班上交流。（１、总结创作方法。

拓展。

说说我们进行构思：主体形拓展活动任务。

创作，一般思考象、情节。（通什么？如何完过欣赏丰富思

成创作。

今后创作再遇到类似问题就不怕了。

课后找找我国还有哪些受人喜爱的经典动画形象，画画或改编得更受人喜欢。

八．板书设计：

路、形象符合故事，情节合理。）２、不会画可以搜集资料或请教他人。）

动画形象——孙悟空

学生作品

九．课后反思：