2.后滚翻名师教学设计2

后

滚

翻

教

学

设

计

无锡市厚桥实验小学

龚伟

一、

教材简析：

后滚翻练习能发展学生的平衡能力，提高灵敏、柔韧等身体素质。这一次课是技巧新授课，要求学生能说出后滚翻的动作方法，能试做出后滚翻，为下一课次进一步提高和改进后滚翻技术动作作准备。考虑场地器材安排合理和课的组织过程连贯的情况，我采用了过障碍往返接力赛的游戏为第二教学内容来组织本课的教学。

二、

学情分析：

后滚翻是一个新授内容，要求学生能做出后倒团身滚动和翻掌贴肩动作，大部分学生能做出后滚翻完整动作。

三、教学过程：

本课教学程序分为六个部分，全课采用“情景教学法”进行教学。

1、课的开始按课堂常规进行。

2、游动物园：通过创设情景，模仿动物的行动、游戏，有利于激发学生的学习兴趣，同时也开始了准备活动。

3、韵律操：它起到了承上启下的作用，为主教材的进行作好了铺垫。

4、后滚翻的教学：先复习前滚翻，然后给予学生一定的时间、空间，在老师的引导与点拨下自主练习，使学生的主动性、合作性得到体现。通过学生自、互评的教学手段，提高学生自主管理、自我评价的能力，增强学生自主参与的意识。本课是初学后滚翻，还要介绍保护与帮助的方法，强调同学间的相互学习，相互帮助。

5、游戏“过障碍接力赛”。游戏的组织沿用了主教材后滚翻的场地和器材，使课的过程显得流畅与合理。

6、整理小结。以“太极桩呼吸”的形式，组织学生放松身体，然后对本课进行小结，最后结束本课教学。

整堂课中学生看、听、练、评、议等学习活动建立在一个“情景教学”上，从而提高学生练习的积极性和主动性，让学生生动活泼、主动地参与到教学过程中。

三

年

级

体

育

课

教

案

无锡市厚桥实验小学 龚伟

教材

１、学习：后滚翻

２、快乐游戏：过障碍接力赛

运动参与：激发学生主动学习动作的兴趣，具有积极参加体育活动的态度和行为。

运动技能：使85%左右的学生初步学会后滚翻的动作。

身体健康：发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。

心理健康：培养学生克服困难的坚强意志品质。

社会适应：培养学生良好的体育道德和合作精神。

课序时间

师 生 活 动

构思情景：来到动物园

一、常规

二、创设情景：

1、游动物园：模仿动物（走、跳、跑、滚动等）

2、模仿动物游戏

组 织 教 法

组织队形：

1、四列横队队形 2、师生共习动物走等

3、师生共习动物游戏

组织教法：

1、四列横队队形

2、

学习领域达成目标

激发学生的学习兴趣

教学领域目标课题

小

猴学本领

一

2` 模拟情景：小猴学本领

一、韵律操：

1、颈部运动 4*8 2、伸展运动 4*8 3、体侧运动 4*8 4、体转运动 4*8 5、腹背运动 4*8 6、跳跃运动 4*8 二、学习：后滚翻

二动作要领：

16` 背对垫子蹲撑好

推手蹬地体后倒

团身紧，快翻臀

垫上推手别忘掉

保护与帮助：

单跪垫旁，一手扶背，一手托臀。

1、满足求知欲望，了

解动作要一、

复习前滚翻

领。掌握后1、前后滚动

滚翻动作2、前滚翻

的方法。

3、手放肩上前后滚动

2、发展学二

、学：后滚翻

1、教师讲解动作要领，生的灵敏并示范“一蹲二低三团和协调能身”

力

2、学生初步尝试，对比3、在技巧评价，纠正错误。

运动中让3、学生练习，教师巡视学生体验指导。观摩后再练。

运动的快4、思想教育和运动保健乐

教育

5、配乐自由练习，注意保护与帮助

课序

时间

师 生 活 动

创设情景：小猴打天下

快乐游戏：过障碍接力跑。

组织形式：

钻过铁丝网

前滚翻

后滚翻

越过河流

拍手接力。

方法：分成均等四组，在老师示范讲解后游戏开始

要求：遵守游戏规则，注意安全，先完成组胜出。

组 织 教 法

组织队形：

学习领域

达成目标

1、具有积极参与体育活动的态度和行为。

2、学生的速度、灵敏和协调等身体素质得到提高。

3、使学生的体育道德和合作精神得到良好的体现。

调整身心状态，表现出良好的调控情绪的意愿和行为。

小

教法：

1、教师示范、讲解方

法、规则。

2、学生练习、游戏。

3、表扬积极锻炼的学生。

要求：

1、积极地进行游戏。

2、遵守规则，团结友爱。

猴学本领场地器材：

运动场地一个 垫子 8张

录音机 1台

篮球 1个

方木块 1个

三

19` 四

2` 优化情景：小猴回家了

放松练习：播放缓慢的音乐，以太极桩呼吸放松。

小结。

布置课外作业。

师生再见 下课。

组织队形：

四列横队队形

要求：使学生以轻松愉快的心情投入到再学习中去。

五

1` 课后小结：

练习密度预计：

32%—35% 平均心率预计：

128—135次/分