第3课 花地毯含PPT的教学设计及点评

3.花地毯

学科

课题

教学

目标

美术

年级

一

年级

3.花地毯

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴、绘画方法设计一块小地毯。

教师

课型

韦江洪

新授

3、指导学生用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。

教学

引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。

重点

教学

如何引导学生设计出新颖独特的图案。

难点

教学

课件、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、

讲授、示范

教具

挂历、白纸等。

方法

一一、谈话导入

1，师：同学们，在我们日常生活中谁见过地毯？什么样的呢？

2，揭示课题——花地毯

二、二、欣赏感受

1，师：现在陈老师也给你们拍了一些地毯的图案，我们来欣赏一下。

2，师生共同交流。

（1），这是门前常用的地毯（欢迎观临）。

（2），这是大的酒店铺的长长的红色的地毯，象征着喜庆。

教

学

过

程

与

内

容

设

计

（3），这是我们小朋友很喜欢的，用数字和简单的图形组合的地毯，它很有规律哦。

（4），像这样的地毯适合放什么地方呢？方向的作用。

（5），这个跟刚才地毯的形状一样吗？它是什么形状的？图案有什么特点呢？半圆形的，我们在设计地毯的时候，上面的图案可以是花、数字、小动物。

（6），这个图案漂亮吗？在我们的思维中最漂亮的是色彩鲜艳的东西，最好看的是这个形象能够具体化。这个地毯没有具体的形象，他运用了点、线、面进行了组合，这样的画面，我们一般叫他抽象画。也许有其他的人会喜欢。

3，师：通过刚才的欣赏，我们知道今天我们的学习目标是，学习制作、绘画一个美丽的花地毯。那么怎么用美术的形式表现这些美丽的图案呢？

三、三、探究学习。师示范折叠有规律的图案。

师：这是一张彩色的纸，首先我先教大家用绘画的形式来制作。首先，花地毯的形式有很多，有图案的，有动物的，还有人物的，甚至有建筑物和风景。我先从一个点开始，先从能折叠出有规律的图案讲起。请看这张纸，我把它对折一次，对折两次……同学们请看，我这样折的目的是什么？是让这个图案有一定的规律，而且这个图案的规律大小都一样。折好这个框架，你就可以在这个框架里构思，准备画上什么样的图案。是用绘画的呢？还是用剪贴的呢？同学们看看陈老师在课下按

照这种形式用剪贴的方法做了一个有序的图案的花地毯。听明白了吗？你不用剪贴，用绘画的形式也可以。用不同形式的折叠，再填上色块，填一格空一格。是不是也很有规律呢？

2 四、欣赏优秀作品。

（1），请看这幅作品是运用了剪的弧状的线，中心图案，四个角进行装饰的方法，也具有一种图案对称的美。

（2），这个图案，虽然形状不一样，但道理是一样的，中心，四周装饰，只不过图案不一样。

（3），这个呢？是斜角对称。左边，右边是一样的。

这个他将四周用长形的线把他围住，中间又围了一圈，然后用大大小小无规则的三角形进行装饰。

（4），这个就是老师说的用折叠的形式。实际上这种形式有一个小窍门，我们可以将三个颜色的纸条对齐了，然后对折一次给它剪一下，这样比较省力，一次可以剪出许多的形象，以此类推。然后你可以用方形的一格一个颜色。不过有些同学说，老师我想和你的不一样，我想用三角形的。那你也可以重叠剪出三角形的。

四、五、自主创作

1，师：今天我们就用绘画或剪贴的形式做个你喜欢的花地毯好吗？

2，教师巡视指导。发现问题及时改正。

（1），注意用色的鲜艳。

（2），同学们在设计的时候要想，你的什么形象要安排什么主要的位置上？旁边要来怎么装饰？心中要有一个小小的思考。

（3），同学们，老师刚才教的边与边的对折是一种形式，其实折的方法还很多种，假如你角对角对折，沿着中心角对折，再沿着中心角对折，会是什么形式呢？

五、六、展示评价

1，

师：同学们，你们的花地毯都设计好了吗？让我们来展示一下，谁愿意第一个来展示呢？你成功了吗？你高兴吗？

2，

学生展示作品，说说心得。教师适当鼓励和表扬。

3，

请学生将作品贴到老师的大地毯上面来。看看我们的大地毯是一个什么样的情景呢？贴的时候挨着有序的排列。

六七、结束

收拾整理工具和材料。（下课）